Ici demandez si vous avez besoin d'aide pour formuler des explications en corrections de dictées, de contrôles quand on n'est pas sûr de soi.

Indiquez votre classe, précisez clairement le point précis que vous ne savez pas trop expliquer, histoire que l'on puisse s'aider ou se donner éventuellement des indices et des pistes

Pour ma part, j'ai du mal à trouver la bonne valeur d'emploi d'un présent de l'indicatif (et donc à expliquer pourquoi il aurait telle ou telle valeur)

Pour ceux qui ont eu juste (contrôle des 5°3) pouvez-vous m'indiquez la réponse svp ? (je promets que j'ai réfléchi avant!)

Ben, cite la phrase au moins, que tout le monde sache précisément de quoi tu parles.

¤Fuego¤ a écrit:

Pour ceux qui ont eu juste, pouvez-vous mettre les réponses svp ? c'est la classe de 5°3

Carrément Et pour toutes les questions?

Je suis d'accord sur le principe du topic seulement si vous vous y donnez des pistes de réflexion pour vous aider à trouver les réponses, pas pour se faire faire le travail sans réfléchir

Indique plutôt des points précis, une question précise -avec la phrase extraite du manuel contenant le verbe dont tu dois trouver la valeur d'emploi par exemple, mais le principe ne doit certainement pas être :

Allez, balancez ici les réponses, je recopie juste hein

Ou alors indiquez juste un point ou deux de réponse mais uniquement si c'est difficile de faire autrement

D'accord, je vous indique les phrases et vous me dites un petit indice? Ca m'aidera un peu.

Alors:

- emploi du passé simple dans cette phrase: "Il s'assit devant l'ordinateur, appuya sur toutes les touches, donna des milliers d'instructions et détruisit, à tout jamais, le programme qui l'éduquait".

- Emploi de l'imparfait : "Chaque fois qu'elle se risquait à siffler, l'oiseau lui répondait. Elle mit des phrases dans sa musique".

Il n'y a pas tant de valeurs d'emploi au passé simple pour hésiter longtemps quand même. Tu as perdu tes leçons ou quoi?

Pour la première phrase... Indice... d'abord si tu devais mettre ces actions au passé simple sur une frise chronologique (qui représente l'axe du temps) tu les mettrais où, les unes par rapport aux autres??



Il s'assit devant l'ordinateur, appuya sur toutes les touches, donna des milliers d'instructions et détruisit, à tout jamais, le programme qui l'éduquait.



Passé-------------------------Présent----------------------------> Futur


Ensuite ces verbes, mis à ce temps, te semblent-ils importants ou pas? Pourquoi?

Hum...ça s'éclaire un peu? Surtout avec la leçon (encore totalement bien apprise je n'en doute pas... ) sous les yeux?

Merci, je pense que j'ai trouvé maintenant!

J'ai encore juste un dernier... léger souci. Pour la dernière question, vous m'avez mis que c'était faux mais vous ne m'avez rien indiqué de faire en correction ( ni expliquer, ni recopier.)
Est-ce-que je dois faire quelque chose sur cette question ?

Tu pourrais peut-être rappeler la question et indiquer quelle était ta réponse? Ce serait plus pratique

D'accord alors pour l'emploi d'imparfait: "Chaque fois qu'elle se risquait à siffler, l'oiseau lui répondait. Elle mit des phrases dans sa musique".

Ma réponse (fausse): C'est un imparfait d'habitude car à chaque fois que la fille sifflait, l'oiseau lui répondait ( à chaque fois = tout le temps donc une habitude )

Pour le passé simple: "Il s'assit devant l'ordinateur, appuya sur toutes les touches, donna des milliers d'instructions et détruisit, a tout jamais, le programme qui l'éduquait" est un passé simple avec une indication car on indique étape par étapes les manipulations du garçon.

Est-ce juste ? Sinon pouvez-vous me donner des indications s'il vous plaît ?

Fuego a dit:

Citation :

passé simple avec une indication

de quoi? Comprends pas ton explication

Moi je dirais que ça indique des actions successives et qui font avancer le récit

Enfin je dis ça je dis rien

Citation :

D'accord alors pour l'emploi d'imparfait: Chaque fois qu'elle se risquait à siffler, l'oiseau lui répondait. Elle mit des phrases dans sa musique. C'est un imparfait d'habitude car à chaque fois que la fille sifflait, l'oiseau lui répondait ( à chaque fois = tout le temps donc une habitude )

Si c'était un imparfait d'habitude, cela voudrait dire que cet oiseau était tous les jours ou très régulièrement sous sa fenêtre et qu'ils se "parlaient" très régulièrement, de façon habituelle...

Si tu lis le contexte, elle entend cet oiseau juste ce jour-là, en ouvrant ses volets... Ce n'est donc pas un imparfait d'habitude...

Relis ta leçon et cherche mieux, il n'y a en effet pas des tonnes de possibilités non plus

D'accord Modo mais franchement je ne vois vraiment pas la solution. Je commence à m'inquiéter car je suis vraiment pas au niveau pour cette leçon: je la comprends quand il faut réciter les différentes valeurs comme ça mais je n'y comprends plus rien dès qu'il faut les retrouver dans des phrases.

Ne vous inquiétez pas pour autant. Je vais essayer d'arranger ce problème toute seule, ne ralentissez pas le programme pour moi .

Mais réfléchis Fuego... puisqu'on te dis que l'action de "siffler" n'est pas une habitude mais qu'elle a seulement eu lieu plusieurs fois d'affilé, en se répétant sur une courte période... c'est un imparfait it....

J'peux pas faire mieux là

C'est facile ça quand même tu l'as dans la leçon car j'ai la même.

Oui là en effet ... je crois qu'on ne peut pourtant pas faire plus clair la réponse est évidente... et elle t'est presque déjà donnée alors je ne vois pas ce que l'on pourrait te dire de plus

Alf a écrit:

Mais réfléchis Fuego... puisqu'on te dis que l'action de "siffler" n'est pas une habitude mais qu'elle a seulement eu lieu plusieurs fois d'affilé, en se répétant sur une courte période... c'est un imparfait it....

J'peux pas faire mieux là

C'est bon j'ai réussi !!! C'est un imparfait itératif car c'est une action qui s'est répétée plusieurs fois dans le passé !!! Merci beaucoup de m'avoir aiguillée Alf.

Bonsoir tout le monde ! J'espère que vous entamez tous positivement cette nouvelle année ! Pour ma part, tout va pour le mieux !



Alors, je ne savais pas où demander de l'aide pour une leçon de grec alors je m'incruste ici-même, à l’instar d'un parasite, et je compte sur votre aide car je suis quelque peu perdue.


Alors, pour lundi, j'ai la fabuleuse chance d'effectuer un devoir d'une heure qui contiendra :

• 4 versions effectuées en classe : Le serment des éphèbes, les métèques, comment se faire obéir des esclaves ?, Les Acharniens ...
  Tous les temps vus depuis le début de l'année : présent, futur, imparfait, subjonctif, infinitif, participe passé, et le GENITIF ABSOLU ! !!!!!!!
  Divers points de grammaire et de la civilisation.
  Ce devoir contiendra également toutes les déclinaisons .... Bref, on sent venir une épreuve rude.
  
  Jusque peu, tout allait bien, je me débrouille parfaitement. Sauf que, le génitif absolu me gêne .... Je ne comprend pas tout.

D'accord : le verbe et le sujet sont au génitif. Mais, pourquoi, dans l'exemple ci-dessous, istatai devient istamenou ... Etc pour les autres .. Enfin, à quel modèle ces verbes se raccrochent ?
Parce que nous sommes à la 3ème personne du singulier et la terminaison est ai ... Enfin je me mélange les pinceaux !

Spoiler:

Hello!
Quelques infos pour t'aider à résoudre tes soucis de conjugaison..Tu as raison, la réponse à tes questions tient au bon repérage des conjugaisons de ces verbes.
Istatai est la 3è p.sg du moyen/passif du verbe istêmi, dont les désinences sont -mai, -sai, -tai, -métha, -sthé, -ntai, c'est ce qu'on appelle un verbe athématique. Son participe présent est bien istaménos, -ménê, -ménon.

Pour mésoi, c'est la 3è sg de mésoô, qui suit la conjugaison de déloô..

la 3è forme vient de archomai, 3è sg qui suit le modèle de luomai.

La 4è forme vient de archo, 3è sg, qui suit le modèle de luô.

Les 5è et 6è formes sont des composés du verbe eimi.

J'espère avoir pu t'aider... si besoin est n'hésite pas à demander de plus amples explications, j'ai fait au plus rapide...

Bon courage!

(Un petit lien pour les conjugaisons de istêmi et des autres verbes en -mi: [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Merci énormement tes explications m'ont bien aidée !
Je me rends compte que je suis quelque peu gourde ... Je n'ai même pas percuté qu'il y avait du moyen / passif --'. A force de trop réviser, je finis par oublier les choses essentielles ou de base !


En tout cas merci bien !!

Dans mon schéma narratif, j'avais marqué:

Anna commencé à stresser.

Après vous m'avez marqué EXD. Mais ça veut dire quoi ?

Cerise a écrit:

Dans mon schéma narratif, j'avais marquée:

Anna comencé à stresser.

Après vous m'avez marqué EXD. Mais sa veux dire quoi ?

D'après moi, c'est écrit EXPL. ( abréviation de Explique )

Vu la faute énorme que tu cites, il me semble que c'est logique. N'a-t-on pas insisté sur une leçon d'orthographe sur le son é, er, ait ?


Et même le bonpatron pourrait t'éclairer et t'éviter ainsi toutes ces fautes que je viens de te souligner. Pense à l'utiliser régulièrement ( et à éditer ensuite ton message)

Merci, désolé !! et pourtant j'étais allée sur le bon patron, il ne m'a rien signalé !!

Cerise a écrit:

Merici désolé !! et pourtant j'y était allée sur la bon patron il ne m'a rien signalé !!

C'est curieux, je l'ai passé au patron et voici ce qu'il commence par signaler :


[Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]


( sur le site, il faut cliquer sur les encadrés pour lire les explications)



Une fois ces erreurs rectifiées, il en signale de nouvelles ...

Oups, je n'avais pas vu ta question, c'est peut-être un peu tard pour t'éclairer, là. (n'hésitez pas à envoyer un mp au besoin pour signaler une question urgente sur un topic)