Pour ma part, je suis assez partagée sur ce sujet !!
D'un côté, je pense que l'évaluation par compétences est une bonne chose, car elle permet à chacun d'avancer à son rythme. D'ailleurs c'est ce que nous faisons sur la Cafet, travailler nos compétences. En effet, je pense que c'est plus instructif de travailler régulièrement nos faiblesses plutôt que d'apprendre par cœur sans forcément comprendre et acquérir la leçon !  Ici, on utilise ce qu'on apprend, et on est valorisé ! Et on est valorisé par des notes. Je suis bien plus fière d'un 20 que si j'avais très bonne maitrise. Je ne vois pas pourquoi on veut opposer compétences et notes. Il suffirait d'évaluer des compétences avec des notes.

Vers la suppression des notes ?

Pour moi, il ne faut pas supprimer les notes ni les remplacer par des petites croix dans des cases, genre acquis, non acquis, etc. C' est bien pour les maternelles et primaires (et encore je trouvais ça un peu nul). Mais au collège, si vous avez tout juste plusieurs fois, vous avez acquis la compétence, mais si vous vous trompez une fois, vous avez aussi acquis la compétence, même si ce n'est pas vrai. Alors qu' avec les notes vous êtes récompensé en fonction de votre niveau de travail. À sa juste valeur. Sans essayer de faire croire que c'est acquis, alors qu'il y en a plein qui ont des acquis et qui ne savent plus rien le mois d'après. Et puis, si l' on doit être choisi par dossier, si vous avez autant d' acquis qu' un autre, mais que lui ne se trompe plus que vous, vous aurez le même dossier. Donc pour moi ce n' est pas une Bonne chose, et ils y a plus de précision dans les notes. Surtout qu'il y a les appréciations aussi.


Qu'on soit noté par compétence ou pas, quelqu'un qui ne travaille pas ne le fera pas plus par compétence que s'il est évalué par notes. Et si on apprend sa leçon comme il faut, on ne l'oublie jamais, surtout quand on la répète et l'applique pendant toutes les années collège. Les notes sont plus motivantes pour acquérir des compétences.

Faut-il noter par compétences ?

Non, pour moi, il faut continuer à avoir des notes, un bulletin et des appréciations. C' est bien pour cerner notre niveau, pour que nos parent situent notre avancée année par année, mois par mois.
Et même si c' est juste pour se caler sur quelque chose d' Européen comme je l'ai entendu à la tv pour expliquer qu'on nous l'impose, je ne suis pas d'accord. Surtout qu'ils disaient que plusieurs pays qui avaient fait ça ont eu leurs résultats en baisse et commencent à revenir dessus.

Quels avantages/inconvénients voyez-vous éventuellement à l'une ou à l'autre ?

Evaluations par acquis :
Avantage : Si on rate un contrôle, on a toute l'année pour se rattraper et acquérir cette compétence.

Inconvénients : Une compétence est moins précise qu'une note, selon moi. C'est bien moins motivant de se dire que l'on va acquérir une compétence que de se dire que l'on va avoir une bonne note. De surcroît, il ne faut pas supprimer les notes en se disant que c'est moins "violent" de ne pas avoir acquis une compétence que d'avoir une mauvaise note. Malheureusement, on sera à un moment donné de notre vie noté. Par exemple : aux examens et si les personnes ne sont pas habituées à être notées, cela risque d'être compliqué pour elles.



Notes :
Inconvénients : Si on n'a pas un minimum travaillé, la note risque d'être mauvaise. Les notes dépendent souvent des professeurs qui les donnent, car personne ne note de la même façon. Ainsi, il est plus difficile de se rendre compte de son niveau réel.

Avantages : Les notes sont motivantes. Accompagnées d'appréciations, elles sont suffisantes pour voir ce qui est à corriger. Les barèmes également sont très précis pour expliquer une note. C'est toujours satisfaisant et gratifiant d'avoir une bonne note, bien plus que d'avoir acquis une compétence.



Quelle est celle qui vous permet le mieux :
-de vous motiver : Les notes me motivent plus que des compétences, j'ai expliqué pourquoi plus haut.

-de vous inciter à mieux faire : Les notes et les compétences peuvent m'inciter à mieux faire. Une mauvaise note ou un non-acquis peuvent me faire réfléchir à comment mieux faire.

-de vous situer par rapport aux attentes : Les compétences, mais également une note plus un barème peuvent me situer par rapport aux attentes.

-de voir clairement votre niveau de réussite : Les deux me permettent de voir mon niveau de réussite.



Au final, je pense que les notes associées aux compétences sont une bonne solution pour noter les élèves actuellement. Peut-être que cela changera, mais pour l'instant, il faut laisser aux élèves les notes, car nous y sommes habitués.

Je ne vois pas pourquoi on oppose les deux. On peut avoir des notes et travailler des compétences. D'ailleurs, c'est le cas. Pourquoi ça devrait être l'un ou l'autre ? Mais si on devait choisir entre notes et des acquis/non acquis, ce serait la note sans hésitation.

Je suis totalement d'accord avec toi !

Personnellement je suis contre car j'aime avoir des notes précises et aussi cela me fait penser à l'école primaire que je suis bien content d'avoir quitté.

Je pense que les notes sur 20 sont mieux pour les collégiens. Nous pouvons voir notre niveau.

les notes sont plus précises mais je préfère quand même la notation acquis pas acquis, je trouve cela moins grave. Si l'on a acquis ont à entre 20 et 14 si on a en voix d'acquisition on est entre 14 et 10 et si on a entre 9 et 0 on a non acquis donc on peut s'imaginer dans le meilleur des cas. je préfère le sans note

54Laurine a écrit:

Je préfère également les notes sur 20 car comme cela on peut voir si on doit encore approfondir ou non.

Pourquoi le vois-tu moins avec "acquis" "non acquis" "en cours d'acquisition" ?

Pour moi, avoir des notes, c'est comme avoir une épée de Damoclès au-dessus de la tête, il y a toujours le risque d'en avoir une mauvaise un jour, mais j'aime bien ça car ça me motive ! Alors qu'un non acquis, comment dire

Notations code couleur from Bernard Appy on Vimeo.

C'est vrai qu'une note et une appréciation, c'est souvent plus clair.

C'est très drôle !
J'ai détesté quand on était noté par acquis/non acquis en petite école.
En plus, j'avais toujours "en cours d'acquisition", ça n'aidait jamais à savoir où j'en étais.
Et puis très vite on s'en fichait, on regardait même plus.

Ce court métrage est vraiment drôle.
Il me rappelle mes années de maternels, quand ma soeur n'était pas née et que j'étais encore la cadette de la famille. Durant cette période, on nous notait avec des points de couleur. Il y avait quatre couleurs, chacune correspondaient à une appréciation.
Je ne me suis jamais récriée sur ce système de notation, néanmoins je préfère les notes. Je trouve que cela définit mieux notre niveaux.

Je préfère largement les notes, parce quelqu'un qui a 15 de moyenne a acquis les compétences, quelqu'un qui a 18 aussi, mais pourtant les deux personnes sont loin d'avoir le même niveau, je suis donc pour les notes et contre le système de notation par compétences.

Je préfère les notations sur 20 car cela nous montre notre réel niveau et nous pouvons savoir s'il faut approfondir davantage nos connaissances. Evidemment le système, des "acquis " "non acquis " est soi-disant moins traumatisant pour les élèves, mais ils ne montrent pas leurs réelles capacités.

Eh bien, j'ai lu des arguments dans lesquels ils disent que ce seraient justement l'inverse, qu'avec les acquis/non acquis on saurait mieux où on en est.

Moi, je ne trouve pas, et j'ai pourtant eu droit aux acquis non acquis en primaire.

Je préfère les évaluations par notes, je trouve que c'est mieux.

Je pense évidemment que nous pouvons beaucoup mieux nous situer avec des notes qu'avec des acquis/non-acquis. Avec les notes, on voit directement si on est dans le mauvais ou dans le bon. Tandis qu'avec les maitrises on n'arrive pas comprendre où on est placé exactement, on ne sait pas si "acquis" veut dire un 20, un 15 ou autre.

Je suis bien d'accord avec toi.