Modo a écrit:

Notations code couleur from Bernard Appy on Vimeo.

C'est vrai qu'une note et une appréciation, c'est souvent plus clair.

Ça c'est très drôle

Citation :

L'inconvénient des notes, c'est que des élèves ayant moins de la moyenne peuvent subir des railleries et même des affronts. Mais il est vrai que s'entendre dire qu'on n'a pas les compétences, ça ne doit pas être mieux. En tout cas, depuis que je suis passée aux notes, je préfère les notes.

Oui c'est vrai : si tu as des "non acquis" partout, c'est même franchement pire quand on y pense

Oui, c'est carrément pire si on y pense.
Mais mon frère qui a des évaluations par compétences pour être honnête il s'en cogne un peu quand c'est pas acquis (de toute façon presque tout est "en cours d'acquisition") et même mes parents ils n'y font presque pas gaffe. De toute façon il ne s'y retrouvent pas avec toutes ces cases donc ils regardent à peine.

Les évaluations par degrés d'acquisition sont imprécises. Certes, c'est frustrant de recevoir 8/20 sur une règle en maths ou une conjugaison, mais au moins la chose est claire sur le degré de réussite. Un Non Acquis ou en cours d'acquisition c'est vraiment beaucoup plus flou.

C'est clair. En plus, si avec des notes on avait 16 ou 20, dans les deux cas on aurait "très bonne maitrise". Pour moi ce n'est pas pareil quand j'ai un 16 ou un 20

Pour ma part, je pense que les deux systèmes ont leurs avantages et inconvénients. 

Une note seule ne permet pas toujours de savoir quelle compétence précise l'on a réussi ou au contraire l'on a des lacunes, par exemple: une note 14 sur un devoir de maths ne signifient rien de précis or si l'on sait que notre niveau de compétence est Insuffisant sur Calculer, mais Très satisfaisant sur Raisonner ; on peut cibler ses lacunes pour les retravailler. 

Une évaluation par compétence uniquement ne permet pas de se situer par rapport à d'autres évaluations du même type, par exemple sur deux contrôles de leçon où l'on a eu TS, on n'a forcément fait les mêmes erreurs pourtant on a le même niveau d'acquisition. 

Pour conclure, je pense l'application des systèmes ensemble est la meilleure solution pour bien comprendre les problèmes que l'on a pu rencontrer lors de l’évaluation.

Enfin, quand j'ai un 14 en maths ou ailleurs, je comprends d'où ça vient.
Il suffit que je regarde ma copie quand je fais la correction.

ils ne font plus acquis non acquis parce qu'ils se sont aperçu que ce n'était pas assez précis, il y a maintenant quatre niveaux ça revient en gros à mettre une note sur 4 quoi, mais ça manque encore de précision car parfois ils doivent cocher entre deux niveaux, ce serait bien mieux d'ajouter des niveaux. Pourquoi pas sur 10 ou sur 20 ce serait bien plus précis non ?

C'est clair

C'est vrai, quand j'ai un 9 ou 11 maintenant, ils me disent qu'il faudrait que je m'y mette davantage, quand j'avais niveau moyen, ils s'en fichaient un peu. Quand j'avais bonne maitrise à un item ils disaient ah Oui c'est bien et s'en fichaient un peu aussi. Mais quand j'ai 17, mes parents sont ravis. et moi aussi.

Homer Simpson a écrit:

Modo a écrit:

Notations code couleur from Bernard Appy on Vimeo.

C'est vrai qu'une note et une appréciation, c'est souvent plus clair.

Ça c'est très drôle

J'adore

Je trouve les notes bien plus précises pour savoir si une compétence est acquise ou pas, ou à quel degré elle l'est.


Parce que franchement, un  "fragile" ça pourrait être  entre 5 et 12 sur 20 je pense ...

 mais on ne sait pas si on est plus proche du 5 ou du 12, et la différence est pourtant énorme …   

Je suis d'accord avec vous, je préfère largement les notes.

Premièrement, je trouve que quand on a une bonne note, c'est plus encourageant.

Deuxièmement, les compétences, ce n'est pas très précis.

Mais par contre, quand on a une mauvaise note, c'est plus voyant.

Donc, parfois les compétences, quand on n'a pas bien travaillé, c'est mieux.

En fait, ça dépend si j'ai bien réussi mon devoir ou pas.

Je trouve aussi que les notes sont plus parlantes pour moi, plus motivantes surtout.
Les acquis non acquis je les regarde à peine, et mes parents idem !
S'ils veulent mettre des compétences, pourquoi pas si ça leur fait plaisir mais que ce soit en plus des notes, pas à la place
De toute façon, quand ça ne va pas, je sais généralement bien pourquoi et il y a des commentaires sinon avec les notes.