• Lundi 05 septembre 2016 :
  

- Présentation des attentes et des règles à respecter en cours de français (respect de chacun    , honnêteté  , communication indispensable  , chacun doit avoir son matériel  , le travail est toujours récompensé  , on peut amener un livre pour deux      ...)
- Nous avons fait quelque exercices pour réviser la grammaire, l'orthographe, la syntaxe, le vocabulaire...

• Devoirs pour Mardi 06 septembre 2016   
  

- Finir exercice 5 de l'étape 1.
- Faire exercice 1 de l'étape 2.

• Mardi 06 septembre 2016 :
  

- correction de l'exercice 1 de l'étape 2 
- Séquence 1 : le voyage en poésie ; leçon sous forme d'une carte mentale 

• Mercredi 07 septembre 2016 :
  

- correction des exercices 1, 2 et 3 p. 35 (vocabulaire de la nature) 
- les figures de styles
--> Pour lundi 12 septembre 2016 : apprendre très sérieusement la leçon et faire les exercices 5 et 6 p.35

Semaine du 12 au 16/09/2016


Lundi 12 :


- Interrogation à l'oral d'un élève sur la leçon du mercredi 07/09
- correction des exercices 5 et 6 p.35
- les figures de style (suite)
Pour mardi : faire exercice 3 de la fiche


Mardi 13 :

- correction de l'exercice 3 de la fiche sur les figures de style
- la versification sous forme d'une leçon à trous
- poursuite de quelques exercices sur les figures de style
Pour mercredi : apprendre la versification + la comparaison

Mercredi 14 :


- suite et fin de la fiche d'exercices sur les figures de style (comparaison, métaphore et personnification)
- évaluation sous la forme d'un exercice effectué à l'écrit individuellement. (20 minutes)
Pour lundi : 
- suite à la correction de l'évaluation cet après-midi, revoir (voir pour certains) absolument les figures de style
- lire le poème p.16 Heureux qui comme Ulysse de Du Bellay + répondre à la question 1) a)
- faire les exercices de vocabulaire p. 17
- ceux qui ont le temps : faire l'écriture p.17 (soit le a) soit le b)) en sachant que ce sera à faire pour mardi.

Semaine du 19/09 au 23/09


Lundi 19/09 :
de 8 h 30 à 9 h 30 :
-remise des contrôles à faire signer par les parents avec mise au point concernant le travail à la maison


Pour mardi :

- faire écriture p.17 ( pour ceux qui ne l'ont pas fait)
- finir de lister les mots qui expriment la déception chez Du Bellay dans le deuxième quatrain

- faire la correction du contrôle



Mardi 20/09 :
de 9 h 30 à 10 h 30 : 
- 1 et 7 p.36
- correction du 8 p.16
Pour mercredi : faire le 8 p.36


Mercredi 21/09
de 8 h 30 à 9 h 30 :
- lecture de quelques productions suite à l'exercice 8 p.36
Les mots variables et les mots invariables ( carte mentale) --> leçons dans le manuel p.316 et p.328


de 10 h 30 à 11 h 30 :
Lecture et analyse de Ma Bohème de Rimbaud  ( questions 1,2,3,4 et 5 p.20)


Pour lundi : apprendre la carte mentale sur les mots variables et invariables, à défaut ( = sinon) ; pour ceux qui préfèrent ; apprendre les leçons p. 316 et p.328 ( c'est donc au choix : soit vous apprenez la carte mentale, soit vous apprenez ce qu'il y a dans le manuel). Bon week-end à tous!

Bonjour madame, c'est Amelia c'est pour savoir pour le contrôle est-ce qu'on a le droit de faire des poèmes en prose ou pas ?

Regarde la consigne, on peut faire ce que l'on veut.


MAX

Effectivement je n'y vois aucun problème. Pas d'inquiétudes tout ira bien. Bonne soiree

Du 03/10 au 07/10


Lundi 03/10 :

- rédaction de l'analyse d'Henri Michaux

Mardi 04/10 :
- exercices d'écriture pour préparer le devoir

Mercredi 05/10

- devoir "Ecrire un poème sur le thème du voyage"
- Séquence 2 : L'Ile au trésor, de R.L. Stevenson ( étude d'une oeuvre intégrale)
Diffusion des meilleurs extraits concernant Jack Sparow, le pirate de Pirates des Caraïbes + présentation de L'Ile au trésor.
Pour le lundi 07/11 , avoir lu l'Ile au trésor, de Robert Louis Stevenson. Pensez à regarder dans les médiathèques, vous pouvez vous prêter l’œuvre... NE L'ACHETEZ PAS UNIQUEMENT POUR LE COURS DE FRANCAIS. 

Semaine du 10 au 14/10 

Lundi :
La piraterie

Mardi

9h30 : exercices de vocabulaire pour alimenter le portrait physique
15h : langue : les expansions du nom en vue de réaliser un portrait dans la séquence sur l'Ile au trésor.
Pour mercredi : faire ex.3 p. 69 + apprendre la leçon sur les expansions du nom


Mercredi :
8h30 : le portrait moral (exercices)
10h30 : exercices sur les expansions du nom + mise au point sur l'organisation du classeur. 
Pour lundi : lire la leçon sur les terminaisons en [e] p.330 puis faire l'exercice 12 p.331 qui servira à préparer la dictée prévue lundi ( après avoir travaillé ensemble cette leçon bien entendu). Les élèves concernés auront une dictée aménagée.

Voici un lien vers l’œuvre intégrale numérisée à laquelle vous avez accès et que vous pouvez lire directement en ligne.
Pour le lire, cliquez ici

du coup madame il n'y a pas besoin de livre
                                                          Maxou

Pour ceux qui ont accès à un ordinateur, non du coup :)

Semaine du 17 au 21/10


lundi :


Explication de la leçon p 331 + Dictée préparée

Mardi : 
Remise et correction de la dictée avec l'aide des Règles d'or de l'orthographe + réussir un portrait p.91

Mercredi :



8h30 : exercices sur les expansions du nom p.340
10h30 : les temps du récit p.368

Pour la rentrée : exercices d'écriture p369 ( je préciserai demain lesquels exactement) + lire l'Ile au trésor

Lundi 07 novembre : 
correction des exercices p.369 + atelier d'écriture par groupe de 3/4 sur la réalisation d'un portrait de cinq lignes.

Pour mardi : (Re)lire l'extrait de L'Île au trésor  dans le manuel p. 71 à 73 et s'entraîner à lire à haute voix la réplique du pirate de la l.3 à la l.16 (voir "Oral" p.73)


Nota Bene: Je suis très déçue et peinée que certains d'entre vous trouvent encore des excuses pour ne pas se mettre au travail. Lorsque je demande de lire une oeuvre, ce n'est pas pour occuper les vacances mais bien pour pouvoir travailler dessus. Je vous ai parlé en début d'année d'un contrat de confiance entre vous et moi, si certains ne respectent pas mes attendus; je serai forcée de ne plus vous faire de faveur ( ex: les contrôles de rattrapage ). Je souhaite m'investir pour des élèves qui veulent progresser et non pour des élèves qui cherchent des raccourcis en permanence. Bonne soirée. 


Mardi : 

• lecture magistrale de l'intégralité de l'extrait p.71 à 73 
  
• mise en voix par plusieurs élèves de la réplique du pirate
  
• attribution des groupes de thématiques pour l'évaluation de fin de séquence
  
• exercice de vocabulaire autour de la formation des mots 
  

 Nous avons beaucoup et bien travaillé !! 

Infos : - Rapportez les exemplaires de l’île au trésor que je vous ai prêtés le plus rapidement possible car je dois les rendre. Si besoin, vous avez la version numérique en lien juste là         LIEN POUR L’ÎLE AU TRÉSOR
         - N'oubliez pas l'évaluation qui aura lieu le mercredi 16 novembre de 10 H 30 à 11 H 30 et qui consistera en un écrit d'invention . 

Semaine du 21 au 26
Lundi: correction des rédactions et réécriture de celle-ci . 
Mardi: amélioration de la rédaction 
Mercredi : lecture analytique de l'extrait "Un capitaine de 12 ans"

Pour lundi : - terminer travail de groupe (dernier délai)
- répondre à la question concernant l'extrait Le trésor " Pourquoi peut-on dire que Jim est en danger malgré la protection promise par Long John Sylver? " --> relevez des éléments dans le texte et expliquez avec vos propres mots.

Lundi 5 décembre :
Leçon sur le discours direct  ( inachevée ) en lien avec l'exercice qui était à faire pour aujourd'hui . 

Pour mardi: trouver cinq verbes de parole exprimant une émotion ou une prononciation particulière . ex : chuchoter 

Suite de la séquence 3 : L'enfant et les autres 


 - Séance 5 : débat organisé autour d'un article issu du Monde le 2 mai 2011 et d'un autre article issu d'un journal sur internet Le point.fr.
objectif : prendre conscience que le harcèlement est une réalité qui peut avoir de lourdes conséquences
- séance 6 : enrichissement du lexique sous la forme d'exercices p.62 dans le but d'alimenter l'évaluation finale qui consistera en " raconter une bêtise d'enfant". 
- Séance 7 : lecture du Crapaud de Victor Hugo ( version tronquée) + échange d'impression
- séance 8 : animer un récit avec un dialogue p. 63

Pour lundi 16 : 
- lire la leçon sur les pronoms personnels p.348 et celle pour éviter les répétitions p.374
- mardi ou mercredi : évaluation ( raconter une bêtise d'enfant, sujet disponible dans votre manuel p.64) 

bonjour pour le texte de réinvestissement allez ici : https://cafet.1fr1.net/t7202-vocabulaire-a-reinvestir-en-francais-5-p

Je l'ai créé.
#Max

Séquence 4 : du héros au super-héros 

• Comprendre l'évolution du héros au fil des époques. 
  

• Percevoir les références mythologiques chez les héros d'aujourd'hui. 
  

• S'approprier le registre épique.  
  

Domaines	Compétences
Oral	S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire.  Percevoir et exploiter les ressources expressives et créatives de la parole.
Lire	Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l'interprétation sur quelques outils d'analyse simples.  Situer les textes littéraires dans leur contexte historique et culturel
Ecrire	Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces.  Pratiquer l'écriture d'invention.
Langue	Analyser les propriétés d'un élément linguistique.  Apprécier le degré d'accessibilité d'un énoncé.  Réviser ses écrits en utilisant les outils appropriés.
Méthodes et outils	Coopérer et respecter les autres.  Chercher des informations.  Avoir un usage éclairé de l'outil numérique.
Représentations du monde	Se forger une culture.  S'approprier le fonctionnement des sociétés.

Séance 1 : Qu'est-ce qu'un héros? 
--> définir individuellement ce qu'est un héros à l'écrit. 
--> Suite à la lecture d'une double page du manuel et de quelques explications/commentaires, redéfinir collectivement un héros selon les époques.  
 
Séance 2 : Etude de l'extrait de L'Iliade , Homère 
--> Comprendre ce qu'est un archétype en étudiant les caractéristiques du héros selon Homère. 
 
Séance 3 : Le registre épique 
--> mettre en valeur des actions 
--> bien utiliser les pronoms pour faire le récit d'un affrontement 
 
Séance 4 : Etude d'un extrait de La Chanson de Roland 
--> se sensibiliser au style épique du Moyen-Age  
--> repérer les procédés d'écriture permettant d'animer une bataille. 
--> rédiger un paragraphe dans lequel un Sarrasin affronte un chevalier de
Charlemagne.
--> A la manière des jongleurs du moyen-Age, raconter l'affrontement à la classe
 
Séance 5 : Etude d'une image La Mort de Roland (miniature allemande, début du XIVème siècle) 
--> reconnaître la symbolique d'une image 
--> illustrer le paragraphe rédigé précédemment 
 
Séance 6 : Etude d'un extrait de Lancelot ou le chevalier à la charrette, Chrétien de Troyes. (Séance menée en petit groupe car beaucoup d'absents ce jour-là) 
--> repérer et rendre compte des procédés d'écriture utilisés par l'auteur pour suggérer le danger que court Lancelot. 
 
Séance 7 : Atelier "éducation aux médias" =>  des super-héros emblématiques  
--> rechercher des informations précises sur internet et en noter la source. 
--> comprendre la notion d'emblème. 
--> situer la littérature dans un contexte historique 

  Pour le lundi 06/03/2017 

Afin de préparer l'évaluation qui nous permettra de clôturer la séquence 4 : Du héros au super-héros, lisez intégralement la double page 154/155 de votre manuel et commencer à réfléchir ( en les notant n'est-ce pas?) à des idées de héros que vous pourriez créer. Il s'agit d'un travail de groupe que nous mènerons en classe. Je réserverai un temps pour regrouper les idées, afin que vous en sélectionniez une dans chaque groupe parmi vos propositions.  


Par ailleurs, je ne perds pas de vue notre projet numérique sur les récits de bataille ( texte de votre création +mise en voix+ illustration). Donc je vous demande, pendant ces vacances de vous enregistrer pendant la lecture de votre récit. Puis de m'envoyer l'enregistrement sur ma boîte mail : elodie.broudin@ac-bordeaux.fr
ou de déposer l'enregistrement sur le drive cliquez ici


Bon courage!!!

Bonjour!  
Je vous demande un petit travail supplémentaire : corriger les erreurs de langue de votre travail sur la bataille à l'aide du bon patron et envoyer le résultat final en message privé ou directement sur le drive (cliquez ici pour le drive) afin de préparer la séance de langue de la rentrée. 
Merci et bonnes vacances.

Bonsoir chers élèves, 


J'espère que vos vacances ont été reposantes. 


Petit rappel pour la séance de demain :


- amener le paragraphe sur la bataille que vous avez rédigé 


- amenez tous votre classeur (rangé c'est mieux) avec tout ce qui a été fait depuis le début de l'année.


- on poursuivra le travail sur la notion d'emblème mardi. Ce même jour,  nous entâmerons l'atelier d'écriture que nous terminerons mercredi en première heure. 


- le livre audio sera réalisé mercredi en deuxième heure. 

À demain ! 

Bonne soirée

lundi 20 mars : 
- visionnage de quelques bandes annonces comme StarGate, Marco Polo, Atlantis, Indiana Jones.  
- mise en commun d'idées concernant les motivations à aller vers l'inconnu 
- lien établi avec les Grandes Découvertes

Mardi 21 mars : 
- étude comparative d'un texte documentaire de 2010 et d'un extrait du Livre des Merveilles de Marco Polo 

Mercredi 22 mars :
- dans le but d'écrire un carnet de voyage, mise au point lexicale concernant l'univers de l'habitat et des traditions 

Lundi 27 mars :
- Collège au cinéma : Un Sac de billes, de Christian Duguay (2017) en lien avec les séquences 3 (L'enfant et les autres) et 4 (Du héros épique au super-héros)
 
Mardi 28 mars : 
- Retour sur le film visionné la veille ( impressions, commentaires...)
- Étude d'un extrait de Voyage autour du monde de Bougainville --> réponse à la question "Que pense Bougainville à propos des Tahitiens ? "


Mercredi 29 mars :
- Fin de l'étude de l'extrait de Voyage autour du monde --> réponse à la question "Comment Bougainville compare-t-il Tahiti à Paris ?"
- Etude des caractéristiques du portrait dans un extrait de Atlas des géographes d'Orbae, tome 3 , De la Rivière Rouge au pays des Zizolts , 2011
- Ecriture de trois phrases décrivant chacune une personne selon le modèle présenté dans le texte étudié. 
- En vue de préparer l'atelier d'écriture de lundi, mise au point sur les différences entre "carnet de voyage" et "récit de voyage".  

Pour Lundi :
- Lire le texte p.209 à p.212 dans le manuel + faire l'exercice d'écriture p.212 : " Décrivez une ville de votre choix selon le modèle syntaxique des deux premières phrases du texte." (vous pouvez changer des éléments !)
- APPORTEZ TOUS VOTRE CLASSEUR AVEC CE QUI A ÉTÉ FAIT DEPUIS LE DÉBUT DE L'ANNÉE !

Livre audio 5ème : Récits héroïques

https://cafet.1fr1.net/t7294-livre-audio-5eme-recits-heroiques#320470