Beaucoup d'entre vous ont connu les deux formes d'évaluations.

Quels avantages/inconvénients voyez-vous éventuellement à l'une ou à l'autre ?
Quelle est celle qui vous permet le mieux :

-de vous motiver
-de vous inciter à mieux faire
-de vous situer par rapport aux attentes
-de voir clairement votre niveau de réussite
etc.

N'hésitez pas à expliquer pourquoi.   

Je pense que les notes "/20" permettent de situer notre niveau sur une évaluation.
"acquis/en cours d'acquisition" c'est trop vague.
On peut avoir "acquis" presque sans erreurs comme avoir "acquis" avec plein d'erreurs : un "acquis" n'est pas forcément équivalent à un 20/20.
Je préfère donc les "notes /20", car elles permettent de situer notre niveau sur un sujet alors que lorsque l'on a les "acquis" et les points verts, on peut les avoir sans chercher à aller bien haut et ce n'est pas motivant.  

Pour moi, on a heureusement plus de notes "acquis/non acquis" au collège !
C'est surtout ce que j'avais en primaire !
Si je devais choisir entre les deux, je prendrais les notes sur "/20" car c'est plus précis.

Je pense que s'il y avait un sondage, on pourrait voir clairement que c'est le choix de nous tous !

Oui, en effet, je trouve que les notes sur /20 sont bien plus appropriées pour nous,  élèves du collège.

Je n'ai jamais eu de notes acquis non acquis ! J'ai toujours eu des notes sauf en maternelle, où on était évalué en smileys ! Je trouve les notes plus pratiques, car c'est clair et bien plus précis et on sait ce qu'on a raté ou réussi de façon plus fine, alors que notre instit nous affirmait l'inverse ! Surtout qu'il n'y a pas qu'une note, mais des commentaires, donc on voit bien ce qui va et ce qu'il faut améliorer.

Moi ausi, je préfère les notes, car c'est plus précis exemple : on peut avoir ECA et c'est l'équivalent d'un 10/20 ou d'un 14/20 et on aura pourtant pareil ECA, pour moi c'est mieux de savoir si c'est plutôt 10/20 ou 14/20, et on se voit mieux avancer.

Moi, je préfère aussi les notes, c'est plus précis. Pourquoi ?
Eh bien, parce que comme ça je vois mieux mon niveau progresser sur chaque contrôle, chaque rédaction, etc.
Alors que pour les acquis/non acquis/en cours d'acquisition, c'est bien trop général.
Le pire c'est qu'avant en primaire, c'était à chaque fin du trimestre qu'on avait les acquis/non acquis, et jusque là on restait dans le vague. Pire, on était toujours en cours acquisition, sans grande surprise. Sur la fin, ils ont inventé 4 niveaux, c'est déjà moins pire, mais bon c'est super vague.

Maintenant au collège je préfère car après chaque contrôle on a la note, et on peut rectifier le tir si on se relâche.


Je ne sais pas si c'est très clair, mais je ne sais pas comment expliquer.   

Moi, je préfère les notes.
Comme presque tout le monde, je trouve que c'est bien plus précis et motivant que des trucs cochés ou pas !

Comme dit Far Cry et les autres, je préfère les notes, car c'est plus précis, car par exemple si on a Acquis eh bien on ne sait pas si c'est 20/20 ou 18/20 ou 16/20.

Pour moi, 16 je sais que c'est bien, mais je vois bien que j'ai encore une marge de progression. Avec acquis, je me dis que ça va, il n'y a pas à forcer.

Oui, et puis on avait presque toujours tout "en cours d'acquisition" par moment je regardais à peine car c'était presque toujours ça donc bon je m'en fichais un peu  

Et quand j'avais un non acquis, ben je ne sais pas je trouvais que ce n'est pas important je ne trouvais pas ce genre d'évaluation très motivante. Surtout que même quand on a acquis, on sait juste que ça va à peu près, même quand c'est pas génial c'est acquis, donc on c'est pas si c'est juste correct, bien, très bien, mais ça ne motive pas à mieux faire.   

Je préfère les évaluations avec les notes, car comme je suis une grande curieuse, je veux à tout prix savoir le résultat de mon travail. Et puis ça nous montre là où s'est trompé... Avec les items on des plein de trucs cochés ou pas mais on ne sait pas si c'est plus ou moins important, du coup on peut croire que c'est réussi parce que plein de choses sont cochés alors qu'on se doute que ce n'est pas fameux, et pour d'autres on a des choses pas acquises, alors qu'on nous dit que l'ensemble est plutôt bien, c'est dur de savoir.   Avec plus ou moins de points attribués selon les critères, je m'y retrouve bien mieux.

Je sais qu'en primaire, sur les bulletins, chez moi c'était noté : A, B, C, D  et franchement, ce n'était pas terrible pour se motiver !

Quand j'y pense j'avais en quelque sorte des acquis/non acquis sur mes bulletins, on avait peut-être des chiffres en vert, orange ou rouge !

C'est dire qu'on s'en moquait   

Moi aussi, je préfère de loin les notes sur 20.

Pourquoi préfères-tu les notes sur /20 nrj ?

Personnellement je suis d'accord que les notes sur 20 sont beaucoup plus précises, mais le sujet est à débattre.

Moi , cela m'est égal. (= 

 j’avais quasiment tout en non maitrisé ou maitrise fragile, donc ça ne change rien.

Oasis a écrit:

par exemple si on a Acquis eh bien on ne sait pas si c'est 20/20  ou 16/20

Oui en plus on nous mettait acquis alors qu'il fallait tout revoir l'année après parce que ce n'était pas acquis

mercadona a écrit:

Moi , cela m'est égal. (=  


 j’avais quasiment tout en non maitrisé ou maitrise fragile, donc ça ne change rien.

On disait que les notes c'était violent, mais pour mon frère qui ramait aussi en primaire, il se trouvait incompétent ce qui n'est pas mieux

Je pense que la plupart des élèves préfèrent les notes sur /20 !

En passant l'ASSR 1, je sais que j'ai eu mon diplôme, que c'est acquis, et pourtant j'aurais bien voulu connaitre ma note !

Oui, c'est comme pour le Big Challenge !

Comme tout le monde, je suis pour les évaluations par notes pour la même raison : la précision, car les évaluations par aquis/non aquis sont trops vagues.

lie de vin a écrit:

En passant l'ASSR 1, je sais que j'ai eu mon diplôme, que c'est acquis, et pourtant j'aurais bien voulu connaitre ma note !

C'est quoi l'ASSR 1 ? (svp)