Menu du jour (lundi 05/09/16):
- Présentation des attentes et des règles à respecter pendant le cours de Français. 
- Dictée négociée sur un extrait du Cid de Pierre Corneille.

Mardi 06/09/16 :
- correction dictée négociée
- début de la séquence 1 : La poésie lyrique , le chant d'amour issu de l'antiquité --> le mythe d'Orphée + écriture d'un poème destiné à Eurydice

Mercredi 07/09/16 :
- lecture de quelques poèmes de volontaires
- leçon sur la poésie lyrique sous la forme d'une carte mentale
--> pour Lundi 12/09/16 : apprendre le début de la leçon + faire exercices 1 et 2 p.284  

Semaine du 12 au 16/09/2016

Lundi 12 :
- achèvement de la carte mentale sur la poésie
- correction des exercices 1 et 2 p.284
Pour mardi : faire ex.7 p.284 et apprendre la leçon.


Mardi 13 :


de 8 h 30 à 9 h 30 :
- correction de l'ex.7 p.284 ; à l'oral : exercice 9) a) p.284
- lecture de la leçon sur les figures de style p.378 (avec explications)
- exercice 10 p. 284
Pour mercredi : faire le b) de l'exercice 9 p.284, faire ex.12 p.284, apprendre les figures de style p.378

de 15 h à 16 h :
- sujet de l'évaluation finale a été donné ( se référer p.286)
- la versification sous forme d'exercice à trous ( attention pour apprendre voir p.380 et 381 également)
- lecture du poème Ode à Cassandre de Ronsard + questions 1 et 2 (pas finie) p.264



Mercredi 14 :


de 9 h 30 à 11 h 30 :
- correction des exercices 9) b), 10 et 13) a) p. 284
- relecture de Ode à Cassandre de Ronsard + questions 2 et 3 p.264
Pour lundi : faire le b) de l'exercice 13 p.284, répondre aux questions 4, 5 et 6 p.264 et lire le poème p. 262 (en tentant le comprendre bien entendu --> vocabulaire, syntaxe...etc.) 

Semaine du 19/09 au 23/09


Lundi 19/09 :
de 8 h 30 à 9 h 30 : fin de l'analyse du poème de Ronsard + lecture de La Ballade des pendus
de 14 h à 15 h : voc p.263 et question 1 p.263

Pour mardi :

- faire exercice 6 p.285 ( au choix soit le a) soit le b))
- apprendre la conjugaison du verbe absoudre au présent de l'indicatif
- ceux qui n'ont pas fait le 13) b) le font et font en plus l'exercice 2 p.379


Mardi 20/09 :
de 8 h 30 à 9 h 30 :
- contrôle de conjugaison sur le présent de l'indicatif du verbe absoudre.
- exercices sur les figures de style

de 11 h 30 à 12 h 30 :
- exercices 4)b), 5 et 7)a) p.285
Pour mercredi : faire questions 4,5 et 6 p.263


Mercredi 21/09
de 9 h 30 à 10 h 30 : 
- correction des questions 4, 5 et 6 p.262 et bilan d'analyse du poème La Ballade des pendus
- rappel sur les accords du participe passé avec l'auxiliaire avoir selon la place du COD. 
Pour lundi : lire et tenter d'analyser le poème de Louise Labé p.265
( composition, figures de style, champs lexicaux, rythmes...etc.) 
Bon week-end à tous! 

Semaine du 03/10/2016 au 07/10/2016


Lundi :
8h30 : fin de la lecture analytique des Feuilles d'Automne
14h : langue , les déterminants 

Mardi : 
8h30 : correction des exercices 5 et 10
11h30 : analyse orale de "Le Dormeur du Val"

Mercredi : écriture d'un poème (devoir bilan)

semaine du 10 au 14/10


Lundi :

8h30 : leçon sur l'évolution du théâtre
14h : contextualisation de Cyrano de Bergerac + Bande Annonce de l'adaptation cinématographique

Mardi:
Relecture de la tirade du nez + la langue classique + exposé de Sirius sur l'intérêt d'aller à  l'école
Pour mercredi : le 3 p.36 + apprendre la phrase correspondant à l'intonation choisie dans la tirade du nez en vue de la jouer.

Mercredi :
jeu théâtral sur la tirade du nez + exprimer des sentiments au théâtre

Pour lundi : lire leçon sur les terminaisons en [e] p.342 et faire l'exercice 6 p.343 en vue de préparer la dictée. 

Bonjour,
Etant absent cet après midi pouvez vous me passer les cours et devoirs fait en deuxième heure.
Merci

Semaine du 17/10 au 21/10


Lundi :
8h30 : explication de la leçon + dictée préparée
14h00 : remise et correction de la dictée avec références aux règles d'or de l'orthographe.

Mardi :

8h30 : lecture analytique de la tirade du nez : Comment cette tirade permet-elle de mettre en valeur le personnage de Cyrano de Bergerac? I. Un duel verbal


11h30 : visionnage de deux interprétations de la tirade du nez; celle de Daniel Sorano (1960) et celle de Gérard Depardieu (1990)
+ suite de "exprimer des sentiments au théâtre"

Pour mercredi : De la même façon que l'on a travaillé le duel verbal dans la tirade du nez, relevez et expliquez les aspects comiques qui permettent de mettre en valeur le personnage de Cyrano.


Mercredi :

Mise en commun et rédaction des aspects comiques de la tirade + la langue classique (2)
Pour la rentrée : Lire de manière attentive ( ) l'ensemble des extraits distribués sur Cyrano de Bergerac + Lire Le Cid de Corneille+ apprendre la scène 5 de l'acte I par binôme. ( chacun apprend un des deux personnages )

Madame il faut apprendre ou juste lire les extraits de Cyrano de Bergerac ?

Bonjour, pour le deuxième extrait de Cyrano de Bergerac faut-il l'apprendre ou seulement le lire attentivement ? 
Merci

ben c'est écrit au-dessus non

Bonjour,  désolée pour la réponse tardive. Effectivement,  si ça avait été à apprendre,  je l'aurais écrit clairement. S'il est écrit "lire", c'est qu'il faut lire. Lire attentivement, c'est faire en plus bien attention au vocabulaire,  à la personnalité des personnages,  à l'histoire à ce moment précis.....  Johanna,  pour le deuxième extrait, je vous ai dit en classe d'apprendre un des deux personnages. C'est vrai que j'ai oublié de le mettre ici. Bonne fin de vacances.

Je me suis posé  la question, car en classe vous avez dit de l'apprendre. Merci de la réponse

Oui ce qu'il faut apprendre c'est juste la scène 5 de l'acte 1

Il faut apprendre jusqu'à la fin de la scène 5.

Semaine du 07 au 09 novembre :

• Lundi : lecture analytique acte I , scène 5 + jeu théâtral 
  

Pour mardi : faire exercices 1 et 8 de la fiche l'expression de l'amour 

Pour mercredi :    préparer la dictée en faisant l'exercice 5 sur la fiche du conditionnel

• Mardi :   8 H 30 --> Conclusion de la lecture analytique de la scène 5 de l'acte I + les valeurs du conditionnel
  

                    11 H 30 --> exercices d'application pour mieux utiliser le conditionnel. 
Pour mercredi : préparer la dictée sur la fiche du conditionnel 
Infos : - le 21/11 en de 8 H 30 à 9 H 30 , vous aurez un devoir qui consistera en l'écriture d'une scène d'amour au théâtre. Je vous donnerai plus d'informations le jour J. 
           - le 22/11 de 8 H 30 à 9 H 30 , vous aurez à nouveau un devoir mais qui cette fois-ci consistera en l'analyse de la scène 5 de l'acte V autour d'un questionnement que je vous communiquerai le jour-même. 
Pas de panique, aucune révision ne s'impose pour ces deux évaluations, mise à part la relecture des scènes étudiées et des analyses élaborées en classe. 

• Mercredi : Dictée préparée autour de l'utilisation du conditionnel. 
  

Pour lundi : apprendre la scène du balcon ( Acte III, scène 7) de façon à pouvoir l'interpréter. Les trois rôles seront attribués par tirage au sort. 

Je ne comprends pas l'exercice 3, pouvez-vous me l'expliquer s'il vous plaît.
En vous remerciant

Je n'ai pas mon manuel sous la main . Peux-tu réécrire la consigne stp?

Expliquez ce que désignent les métonymies ou métaphores suivantes: le bras-le cœur-la flamme-le fer

Eh bien, ce sont des métaphores ou métonymies (selon le cas) utilisées fréquemment dans le langage courant. La consigne te demande de dire précisément ce qu'on veut désigner généralement en utilisant ces figures de style, souvent imagées.

Ex : "une voile" désigne un bateau tout entier.
"Le trône" (ex : renverser le trône) peut servir à désigner -non pas l'objet- mais la monarchie, le pouvoir royal, etc.

D'accord merci

Là, tu dois dire ce que peuvent désigner les expressions "Le bras", "La flamme", etc., quand elles sont utilisées en figure de style.

Ex : "On manque de bras pour ce travail."
"ton bras est invaincu, mais non pas invincible." (Le Cid)