Devoirs  :

Apprendre sur le bout des doigts la leçon d'orthographe sur le son é/er/ait ...
Avoir fini le recueil des contes de Perrault et avancer sa lecture choisie.

Vous pouvez commencer à utiliser en écriture régulière les mots de vocabulaire du recto de la photocopie distribuée (vous gagnerez 1 point à chaque utilisation d'un mot et 1 point à chaque message d'environ 3 phrases, même sans vocabulaire). C'est une excellente habitude à prendre pour progresser à l'écrit, en vocabulaire et en orthographe.

Sortie à ArrémoulitLe jeudi matin, ma classe de 6°, quatre professeurs et trois accompagnateurs avons pris, en bus, la direction de la station de ski d'Artouste. Arrivés à destination, nous avons emprunté les télécabines pour que notre 6° se rende jusqu'au départ du petit train qui va éviter de gravir la pente escarpée qui permet d'atteindre le lac d'Artouste. Une fois arrivée au départ du petit train, la classe a patienté quelques minutes durant ces quelques minutes nous avons découvert un belvédère magnifique depuis lequel nous pouvions voir le pic du Midi d'Ossau. Au cours du trajet,mes camarades et moi avons eu la chance d'apercevoir de belles marmottes qui gambadaient sur les versants du massif montagneux. Tout le monde a pu regarder le très beau paysage qui s'offrait à nous. Tout cela sous un grand soleil. À l'arrivée, notre troupe a commencé à monter en direction du refuge d'Arrémoulit . À midi, affamés, nous nous sommes arrêtés pour manger. Rassasiés, mes camarades et moi avons continué cette excursion et, grâce aux cairns notre classe ne s'est pas perdue. Le regard de certains s'est détourné sur des éboulis, le chemin était bordé d'aiguilles et de pitons rocheux. Très fatiguée, la 6° est enfin arrivé au refuge. Les professeurs ont fait deux groupes. Le mien a fait de la lecture de carte, calculé le dénivelé et situé le refuge. Peu après, mon équipe est partie faire de l'escalade. Il fallait se servir des anfractuosités et des roches saillantes pour monter la paroi abrupte. Après que tout le monde soit passé la pluie a commencé à tomber alors la troupe est repartie au refuge. Au refuge David, le gardien a expliqué à la tribu le fonctionnement du refuge et a montré le dortoir ou le groupe c'est installé. Ensuite, le repas a été attendu avec impatience

Devoirs  :

Apprendre sur le bout des doigts la leçon d'orthographe sur le son é/er/ait ...
Avoir fini le recueil des contes de Perrault et avancer sa lecture choisie.

Vous pouvez commencer à utiliser en écriture régulière les mots de vocabulaire du recto de la photocopie distribuée (vous gagnerez 1 point à chaque utilisation d'un mot et 1 point à chaque message d'environ 3 phrases, même sans vocabulaire). C'est une excellente habitude à prendre pour progresser à l'écrit, en vocabulaire et en orthographe.

Bonjour monsieur,est ce que je peux utiliser les mots de vocabulaire avec une histoire de mon imagination merci pour votre réponse
cordialement
Nina Lassagne

Alors, même si c'est possible, c'est peu souhaitable. Je t'explique : le but est de faire réactiver le vocabulaire peu à peu, de façon régulière, et non tout d'un coup en une fois, car le cerveau enregistre beaucoup moins.

rappelle-toi :



De plus il est prouvé que le cerveau enregistre davantage les mots nouveaux utilisés au sein de vrais discussions que dans des textes plus "artificiels", donc moins naturels, comme peut l'être un récit de pure imagination.

Il vaut mieux prendre l'habitude écrire peu, mais de façon régulière, que tout d'un coup et puis plus rien sur le mois.
De même pour les rappels orthographiques du BP : ils sont plus efficaces de façon perlée sur le mois que si tout est fait en une fois.
D'où l'avantage de travailler ses compétences en écriture régulière dans de vraies discussions d'environ trois phrases à chaque fois que de faire un long texte en une fois (et tu as déjà les rédaction pour ça)

Tu as toutefois la section freestyle qui te propose des jeux d'écriture variés combinant textes imaginés brefs et utilisation régulière, bien plus efficace dans l'apprentissage. Je te laisse découvrir cette section si tu ne la connaissais pas encore

Vocabulaire :

Hébété / sidéré / éberlué  = étonné au point d'être bouche-bée, abasourdi, frappé de stupeur.

Une besogne : travail physique pénible.  Ex : les besognes du travail des champs.



Travail autonome durant l'heure :

-Noter vocabulaire sur une feuille (en partie Vocabulaire du classeur)

-Avancer correction de la rédaction
-Avancer lecture personnelle
-quiz son é/er/ait ... (section Mains tendues > Français > orthographe) --> avec capture d'écran des résultats.
-réviser et utiliser vocabulaire des contes d'Andersen.


Devoirs :
Avancer lecture personnelle + révisions orthographe/vocabulaire à utiliser.

Devoirs :

Ce week-end il faisait froid alors j'ai ajouté un édredon sur mon lit.

Je me suis emmitouflé dans ma couette pour avoir bien chaud.

Soudain un cliquetis ! Mon coeur palpite,je me demande d'où vient ce bruit.

Petit rappel, ici c'est le cahier de textes intéractif = lieu pour poser des questions concernant des devoirs par exemple.

Si tu veux discuter sport, c'est à poster sur un topic sport (que tu trouveras en section Capharnaüm)

Je voulais savoir si nous devons poster le brouillon de notre compte-rendu de lecture sur la cafet' ?

Oui, tu le peux.

Vous avez aussi les topics "club lecture du forum" ou "vos lectures coups de coeur" pour discuter des livres que vous lisez en ce moment.

Bien sûr, c'est possible, c'est toi qui vois

Auteure : Sophie Rigal-Goulard


A comme Ambroise, le frère aîné de Emilie. Il est au lycée, et souvent, ils aiment se disputer pour faire énerver l'autre. Au fil du temps, leur relation frère et sœur s'améliorera.


A comme Actualités. Emilie adore connaître chaque seconde de la vie de ses copines chéries qui sont : Juliette, Judith, Morgane, Coralie et Théana.


A comme Alfred, le petit lutin qui les accueille le jour de leur arrivée. Ce n'est pas un vrai lutin, mais à cause de son style vestimentaire, ils l'appellent ''le lutin''.


B comme bande, la bande de troisièmes qu'elle poursuit et aime avec ses amies.


C comme Chapelle-Saint-Chambon-sur-Chaisse, l'endroit de leur destination.


C comme Capucine, l'épouse d'Alfred, qu'ils appellent ''la fée'' à cause de son style du XIXème siècle. Elle est très souriante et très gentille... bon, pas pour eux, car elle propose des activités qu'ils n'aiment pas comme des activités plein air, d'écriture, etc.


C comme ''chelous'', le mot qu'ils utilisent pour décrire le lutin, la fée et la nouvelle famille qui les rejoint. Car ils sont différents à eux.



D comme détox numérique. Quand les parents ont annoncé qu'ils allaient partir 15 jours en vacances, dans un endroit que personne ne connaît pour faire ce qu'on appelle une ''détox numérique, ils étaient horrifiés ! Emilie est dégoûtée. Évidemment qu'elle doit annoncer cette nouvelle sur Facebook, pour monter à ses copines chéries qu'elle va vivre un ENFER pendant 15 jours. Elle arrive au point de demander à toutes ses amies si elle peut passer ses vacances avec elles, mais malheureusement, elles refusent. Elle demande aussi à ses grands-parents si elle peut rester chez eux, mais, ils refusent aussi car ils pensent aussi que c'est une bonne idée de se déconnecter des écrans et de vivre un peu dans le monde réel. Elle n'a plus de choix, elle doit accepter d'aller en vacances avec ses parents et ses deux frères.


E comme Emilie, une collégienne qui a une oreille décollée (un des drames de sa vie), qui adore envoyer des MP à ses copines chéries sur Facebook et qui est brune avec une frange. Pendant 15 jours, elle racontera ce qu'il lui arrivera dans son ''INCROYABLE'' aventure de détox numérique. Elle est coincée entre ses deux frères : Ambroise, seize ans et Lucien, huit ans.


E comme Elise, une autre fille qui arrive avec sa famille pour faire une détox numérique. Au début, ça ne passe pas comme prévu. Petit à petit, ils apprendront à se connaître et à se comprendre.



F comme Facebook, depuis qu'elle a créé sa page Facebook, elle ne s'en sépare plus. Jusqu'à que ses parents annoncent qu'ils feront une détox numérique.


G comme gameboy, l'objet préféré de son petit frère, Lucien. Il ne décolle pas ses yeux de sa console durant toute la journée.



H comme horreur, le mot qui décrit parfaitement leur séjour à la Chapelle-Saint-Chambon-sur-Chaisse.


I comme internet, Emilie et Ambroise adorent surfer sur internet. Emilie passe sa journée sur Facebook pour discuter avec ses copines chéries, Ambroise joue en ligne avec ses amis à The Way to War contrairement à Lucien qui préfère jouer avec sa gameboy.


J comme jeu, la chose préférée de ses frères. Ambroise joue en ligne avec ses amis à The Way to War, pendant que Lucien joue avec sa gameboy.


K comme kill, Ambroise utilise souvent ce mot quand il parle avec ses amis pendant qu'il joue.


L comme Lucien, son frère cadet, qui est un écolier, très intelligent d'ailleurs, qui adore jouer au SCRABBLE avec sa famille.


L comme Lili Ramier, le nom de sa page Facebook. Elle a dû mettre Lili parce qu'il y a au moins 235 Emilie Ramier sur FB. Dans son collège, elles sont déjà quatre Emilie, dont toutes sont brunes avec frange.


M comme MP, ce qu'elle adore envoyer à ses copines chéries absolument TOUS les jours.


M comme mail, ses parents regardent leurs mails tous les matins au petit-déjeuner.


N comme nature, presque toutes les activités que proposent Capucine et Alfred sont en rapport avec la nature.


O comme ordinateur, l'objet préféré de Emilie. Depuis son ordinateur, elle peut envoyer des MP à ses copines chéries.


P comme parents, normalement, quand on est ado, on a tendance a ne pas aimer ses parents, mais là, ce ne pas juste qu'ils ne les aiment pas, c'est qu'ils les détestent à cause de ces vacances POURRIES.


Q comme Quentin, un des garçons de la bande de troisièmes.


R comme réseau, dès qu'ils n'ont pas de réseau ils deviennent fous. Comme des lions qui n'ont pas mangé pendant trois jours.


S comme Sam, le seul garçon de la bande de troisièmes qui like ses postes sur FB.


S comme SCRABBLE, le jeu préféré de Lucien. (après sa gameboy, bien sûr)


T comme technologie, qu'est-ce qu'ils peuvent bien faire à part s'ennuyer sans technologie ? Peut-être qu'ils découvriront la réponse un jour.


T comme Théana, une de ses copines chéries. Un jour un garçon de la bande de troisièmes a envoyé des MP en lui disant qu'elle était très jolie. Bien sûr que cette nouvelle rend jalouse Emilie.


V comme vie moderne, ce qu'elle rêve de vivre pendant toute sa vie, sauf que ce rêve devient un cauchemar.


V comme violet, quand elle arrive dans sa chambre d'hôtes, la couleur violette la rend folle. Toute mais vraiment toute la chambre est de cette couleur. Déjà qu'elle n'aimait pas le violet, là, elle le détestera pour TOUJOURS.


W comme Way to War, le jeu en ligne que Ambroise joue. Les mots préférés d'Ambroise sont : kill, shot, boss et team.


Y comme yoga, depuis qu'ils sont arrivés, ses parents ont commencé à faire du yoga ! Tous les matins, après le petit déjeuner, ils vont faire du yoga avec Capucine. Emilie est choquée car ses parents n'ont pas l'habitude de faire du yoga car ils regardent toujours leur mails pendant le petit déjeuner.


Et enfin, Z comme Zack, celui qui a contacter Théana. Emilie rêve qu'un des garçons de la bande de troisièmes vienne la voir, qu'il la contacte ou tout simplement qu'il vienne lui parler au moins.

(en construction)

Cela s'annonce très bon  !

                                                                            120 ANS PLUS TARD 


AUTEUR : François Librini

A comme Alexandre(p) le personnage principal de ce livre. Il est au collège en 3ème. Il habitait à Paris mais, quand son arrière arrière grand-père est décédé, ses parents ont repris la maison de famille. Pour cette raison, maintenant, il habite dans un petit village qui s'appelle Montbeyssoux.

B comme Jean-Baptiste, qui est l'arrière arrière grand-père d'Alexandre. Tout le village avait cru que c'était lui le meurtrier (de qui ?). Mais non, Jean-Baptiste Guérini est arrivé au mauvais moment sur le lieu du crime et un villageois l'a repéré et a crié "à l'assassin !" 

  
C comme couteau(p) l'arme qui a servi à Gustave Faure pour assassiner son frère aîné(p) Antoine Faure.

D comme décèption, quand Alexandre découvrit que son arrière arrière grand-père était le meurtrier.

E comme l'enquête qu'Alexandre va mener pour connaître l'histoire de sa famille.

F comme forêt qui est l'endroit où se retrouvaient Alexandre et son meilleur ami Julien.

G comme Gustave Faure, qui est le meurtrier de ce livre. Il a tué son frère ainé à l'aide d'un couteau le 14 mai 1883.

H comme

I comme 

J comme Jeanne(p) la tante d'Alexandre. Qui travaille aux archives à Clermont.

K comme

L comme 

M comme Montbeyssoux(p) où habite la famille Guérini.

N comme 

O comme 

P comme Pastourel(p) le professeur de français d'Alexandre. Qui l'a défendu face à l'agression de Stéphane Faure et sa bande.

Q comme 

R comme révélation(p) la révélation d'Alexandre face au coffre qui retenait toute la fortune d'Antoine Faure et se coffre se trouva dans le jardin d'Alexandre. A ce moment précis(p) Alexandre se posa plein de questions(p) "Mais si le coffre est dans mon jardin et qu'il y a écrit Antoine Faure sur le coffre(p) mais tout ça veut dire que c'est mon arrière arrière grand-père le meurtrier".  

S comme Stéphane Faure qui est un élève de 3ème. Il agresse Alexandre tous les jours à l'aide de sa bande (pourquoi ?). 

T comme trésor, Alexandre trouva une carte au trésor dans ses affaires. Cela le lança dans une nouvelle enquête. Au petit matin(p) Alexandre se leva et il attendit que ses parents partent au travail pour commencer sa nouvelle enquête. Alexandre regarda attentivement la carte. Arrivé sur le lieu(p) Alexandre donna deux coups de pioche et gratta avec ses doigts(p) enfin il sortit un coffre il trouva des anciennes pièces, un billet de cinquante francs et une montre de gousset en argent.   

U comme 

V comme

W comme 

X comme 

Y comme

Z comme
(en construction)

A comme Agnès Laroche, l'auteur du livre.

B comme BD, ce que dessine

Charly, l'un des personnages principaux, blessé suite à un accident de scooter et dévisagé.

D comme Diane le second personnage, ami de Charly, qui attend d'être opérée suite à une malformation cardiaque.

E comme l'enquête que mène la jeune fille après que son ami lui annonce un événement important, mais en garde le mystère. Il  disparaîtra le lendemain. Elle finira par trouver une BD réalisée par le jeune homme sur laquelle elle comprend qu'il a retrouvé la mémoire et sait enfin qui est le chauffard qui l'a renversé.

F comme Facebook, réseau sur lequel les amis de Charly ont ouvert une page de soutien. Diane y publiera un message codé pour le ravisseur afin de lui donner rendez-vous au bord d'un lac. Elle ne croit pas à une fugue, pas après sa découverte.

G comme gendarmerie, dans la confidence. Mais arrivera trop tard le jour J.

H comme l'homme qui l'attendra et l'enlèvera.

I comme impossible de s'échapper !

J comme la joie qu'elle ressent, malgré le danger de la situation, en découvrant que son ami est toujours en vie. Elle l'a retrouvé !

K comme kidnappeur. Qui est-il? Il s'agit de l'entraîneur de foot. Sa femme était au volant de la voiture qui avait percutée Charly, et c'est d'elle qu'il se souvenait. Il était allait frapper à sa porte après avoir retrouvé la mémoire.

L comme ligotés, les deux adolescents étaient dissimulés dans une maison au bord du lac.

M comme malaise cardiaque que fait Diane sous le choc de l'enlèvement.

N comme ne pas laisser s'aggraver la situation. L'entraîneur décide d'appeler les secours.

O comme opérée en urgence, la jeune fille est enfin sauvée.

P comme paniquée à son réveil : Comment va Charly?

Que lui était-il arrivé après s'être évanouie?

R comme rassurée, il allait également très bien.

S comme sous les verrous, le couple de ravisseurs fût emprisonné.

Tout est bien qui finit bien !

Une après-midi, Charly annonce à Diane qu'il est tombé amoureux d'elle.

V comme vivre heureux, ce qui attend Half Face et Broken-Heart, les surnoms qu'ils se sont donnés. 

W Wouah ! L'histoire de 2 adolescents du

XXI ème siècle;

Y ...

Z comme "ze end" mais "the end" est plus correct...

Hébété : étonné a point d'être bouche-bée

Sidéré : abasourdi

Éberlué : frappé de stupeur

Une besogne : travail physique pénible

Bedonnant : qui a une bedaine : un gros ventre

L'azur : le bleu du ciel

Eurêka ! : j'ai trouver (la solution)

Qui aime bien châtie bien : qu'on aime bien quelqu'un on le punit dans son intérêt.