Cahier de texte des 4emes 5 de Prades

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Grammaire: Les expansions du nom

Plusieurs éléments peuvent apporter des précisions supplémentaires sur le nom: les expansions du nom.

L’adjectif

- Un ou plusieurs adjectifs qualificatifs peuvent venir qualifier le nom: ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient. Un participe passé peut également faire fonction d’adjectif épithète.

Placés juste avant ou après le nom, leur fonction est épithète liée.

Ce jeune et beau garçon est mon cousin.

Séparés du nom, généralement par une virgule, ils sont épithète détachée.

Ex :Immobile et silencieux, le tigre guette sa proie.

Le complément de nom

- Un autre groupe de mots peut venir apporter des informations sur le nom. Il est introduit par une préposition : c’est le complément de nom. Cela peut être une préposition accompagnée d’un nom, d’un adverbe ou d’un verbe à l’infinitif.

Ex :L’école de mon frère est fermée. (prép. + nom)

Le fait de grandir autant doit le fatiguer. (prép. + inf.)

La proposition subordonnée relative

- Une proposition subordonnée relative peut également venir préciser le nom. Elle est introduite par un pronom relatif (qui,que,dont,lequel,laquelle...). Elle a pour fonction d'être complément de son antécédent (le nom auquel elle se rapporte)

Ex :La maison qui est située à côté de la mienne a brûlé cette nuit.

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Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 276452

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Séquence 3 Les Misérables de Victor Hugo



le portrait de l'inspecteur JAVERT https://www.youtube.com/watch?v=8c7Fux0Vz2k La face humaine de Javert consistait en un nez camard, avec deux profondes narines vers lesquelles montaient sur ses deux joues d'énormes favoris. On se sentait mal à l'aise la première fois qu'on voyait ces deux forêts et ces deux cavernes. Quand Javert riait, ce qui était rare et terrible, ses lèvres minces s'écartaient, et laissaient voir, non seulement ses dents, mais ses gencives, et il se faisait autour de son nez un plissement épaté et sauvage comme sur un mufle de bête fauve. Javert sérieux était un dogue; lorsqu'il riait, c'était un tigre. Du reste, peu de crâne, beaucoup de mâchoire, les cheveux cachant le front et tombant sur les sourcils, entre les deux yeux un froncement central permanent comme une étoile de colère, le regard obscur, la bouche pincée et redoutable, l'air du commandement féroce. Il était stoïque, sérieux, austère; rêveur triste; humble et hautain comme les fanatiques. Son regard était une vrille. Cela était froid et cela perçait. Toute sa vie tenait dans ces deux mots: veiller et surveiller. Il avait la conscience de son utilité, la religion de ses fonctions, et il était espion comme on est prêtre. Malheur à qui tombait sous sa main! Il eût arrêté son père s'évadant du bagne Toute la personne de Javert exprimait l'homme qui épie et qui se dérobe. On ne voyait pas son front qui disparaissait sous son chapeau, on ne voyait pas ses yeux qui se perdaient sous ses sourcils, on ne voyait pas son menton qui plongeait dans sa cravate, on ne voyait pas ses mains qui rentraient dans ses manches, on ne voyait pas sa canne qu'il portait sous sa redingote. Mais l'occasion venue, on voyait tout à coup sortir de toute cette ombre, comme d'une embuscade, un front anguleux et étroit, un regard funeste, un menton menaçant, des mains énormes; et un gourdin monstrueux. Hugo, Les Misérables, deuxième partie, III, 8, 1862 1) Le portrait physique : a) Quelles sont les figures de style employées dans ce portrait ? Nommez-les et relevez des exemples. b) Quelle est l’impression dominante du portrait physique dans chacun des trois premiers paragraphes ? Justifiez vos réponses. 2) Le portrait moral a) Dégagez les caractéristiques morales de ce personnage. b) Relevez des indices qui renseignent sur le métier de Javert.

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Séquence 3. Qui sont les Misérables dans les Misérables de Victor Hugo?

Séance 1: le portrait de Javert

le portrait physique : Javert est comparé à une bête féroce

1) a.Comparaisons : "un froncement central permanent comme une étoile de colère", "il était espion comme on est prêtre"
Métaphores : J. sérieux était un dogue ; lorsqu'il riait, c'était un tigre", "ces deux forêts et ces deux cavernes"
Accumulation : "il était stoïque, sérieux, austère..."
Anaphore : "On ne voyait.., on ne voyait.. on ne voyait..."
V.HUGO insiste sur l'animalité du personnage et évoque le regard de Javert, comparé à "une vrille".
Il met l'accent sur l'aspect menaçant de J, toujours en embuscade : "on ne voyait pas son front..."

le portrait moral : un homme intraitable

Javert est un homme intransigeant, impitoyable. Il n'admet aucune transgression de la loi.
Son métier : "veiller et surveiller", "il était espion comme on est prêtre" .

intransigeant: impitoyable, qui ne fait aucune concession
stoïque: imperturbable, impassible, insensible à toute émotion.
anaphore: figure de style qui consiste à répéter le même mot ou le même groupe de mots au début de plusieurs phrases consécutives.
Consécutif/ consécutive: des phrases qui se suivent.

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Du portrait physique au portrait en situation
Comment plusieurs regards croisés permettent-ils de définir Jean Valjean ?

Plan du cours
I=Le portrait de Jean Valjean --> portrait physique.
II=Le portrait de Jean Valjean --> par lui même
III=Le portrait de Jean Valjean --> vu par l'évêque de Digne.
IV=Le portrait de Jean Valjean -->regard de l'administration pénitententiaire.

I°/ Le portrait proprement dit, physique.=le portrait en pied.
Le regard posé sur cet homme est celui des "rares habitants qui se trouvaient à ce moment à leurs fenêtres ou sur le seuil de leurs maisons".
>regard plutôt négatif, péjoratif dans l'ensemble.

Ce que l’on voit

Visage brulé par le soleil et ruisselant de sueur
Tête tondue
Barbe longue
Bâton à la main

>"il ya avait un je ne sais quoi de sordide à cet ensemble délabré"
>Ce n'est plus vraiment un homme (Délabré/Sordide --> choses)

II°/ Jean Valjean vu par lui même

Portrait à la 1ère personne (dialogue)
C'est quelqu'un de droit. Il ne cherche pas à cacher la réalité "Je suis un galérien. J'ai passé 19 ans au bagne."
Dans ses phrases courtes on sent la fatigue, la lassitude .
il garde sa dignité. Il assume. Il n'a pas honte de lui. Il est conscient de sa valeur: il sait lire.
"Je sais lire, Moi"
-
> Implicitement, il y a des personnes qui ne cherchent même pas à apprendre à lire.

3 Jean Valjean vu par l'administration pénitentiaire:

"Cet homme est trés dangereux"

4 jean valjean vu par l'Evêque?

"Madame Magloire, vous mettrez un couvert de plus"[/size]

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Les expansions du nom dans le texte : Le portrait de Cosette

Rappel

- Les adjectifs
- Compléments du nom
- Propositions subordonné relative

Proposition subordonneé : est reliée à une proposition principale.
ex: j'ai aimé le livre que tu m'as offert
Proposition subordonné relative : introduite par un pronom relatif.
Pronom relatif simple : qui - que - quoi - dont - ou.
Pronom relatif composé : lequel - duquel - auquel...
Elle joue le même rôle que l adjectif ou le complément du nom
J'ai aimé le livre rouge/ex: j'ai aimé le livre que tu m'as offert / j'ai aimé le livredu CDI
j

Le portrait de Cosette

Cosette était laide. Heureuse, elle eût peut-être été jolie. Nous avons déjà esquissé cette petite figure sombre. Cosette était maigre et blême. Elle avait près de huit ans, on lui en eût donné à peine six. Ses grands yeux enfoncés dans une sorte d’ombre profonde étaient presque éteints à force d’avoir pleuré. Les coins de sa bouche avaient cette courbe de l’angoisse habituelle, qu’on observe chez les condamnés et chez les malades désespérés. Ses mains étaient, comme sa mère l’avait deviné, « perdues d’engelures ». Le feu qui l’éclairait en ce moment faisait saillir les angles de ses os et rendait sa maigreur affreusement visible.

A travers le portrait de Cosette, enfant battue et maltraitée, c'est surtout celui des Thénardiers que trace Victor Hugo. Cette enfant est mal nourrie ("le creux de ses clavicules était à faire pleurer"), frappée (" des tâche bleues ou noires"), habillée de "haillons qui faisaient pitié l'été et horreur l'hiver" et la crainte qui émane d'elle est la preuve des coups qu'elle reçoit. ("la crainte ramenait ses coudes contre ses hanches")
Cosette est une enfant misérable (dans une grande misère) mais les Thénardiers aussi sont des misérables (personnes au comportement abominable

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Evidemment, Angele est restée longtemps mariée avec Baptiste .

D'ailleurs , malgré le fait qu'il l'ait trompée , elle a su garder le secret jusqu'a ce qu' elle apprenne que de surcroît, il avait eu un fils, auparavant.avec une autre femme. Dés qu'elle appris cette nouvelle, sans aucun remords, Angèle l’empoisonna en ajoutant chaque jour un peu de mort au rat dans son café.

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le portrait de Fantine : L'art de faire les mauvais choix

https://www.youtube.com/watch?v=8c7Fux0Vz2k

6:00 le restaurant
12;00 chez les thénardiers
32:00 à l'usine
41;00 chantage thénardier
45.00 à l'usine....47 rencontre avec Javert dans la rue
52;00 Conseils de Javert la cabane de foire
1:07:00 les coups,la cellule
1;17:00 la religieuse
1;38 :00 fin

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Les spécificités de l'écriture de Victor Hugo

associer une phrase positive à une phrase négative
ex

Ecrire une phrase longue et enchainer de suite sur une phrase trés courte;
ex
Utiliser régulièrement des phrases simples
ex
juxtaposer trois adjectifs ( séparés par une virgule) en crescendo
ex

utiliser des phrases non verbales

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Fin du portrait de Fantine à travers les film

Production d'écrit en classe en vue d'une lecture notée à voix haute

Lettre à Fantine
Une camarade d'usine de Fantine, Clémence, qui l'a perdue de vue au moment de son renvoi apprend par hasard la situation.
Elle adresse une lettre à Fantine, hospitalisée chez les religieuses.

Vous utiliserez
-le première personne du singulier
-8 formes de verbes conjugués au conditionnel présent et passé, et au subjonctif présent et passé

ex: tu aurais dû/ je voudrais que tu/ Il aurait fallu que/Il vaudrait mieux que/je voudrais que tu saches que, il faut que tu...

Vous veillerez à intégrer dans votre texte 10 mots parmi cette liste ( choix au hasard dans un répertoire)
-A l'aveuglette
-atterré
-avoir une confiance aveugle
-des personnes malsaines, malveillantes
-avoir des fulgurances
-manquer de recul
-être d'une naïveté désarmante
-habillée de haillons
-ta spontanéité

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A mettre en fiche et à apprendre (évaluation en vue...   )fiche conjugaison

Les verbes irréguliers au présent.

Cas particuliers du 1er groupe.

-verbes en ger exemple : partager +e nous partageons.

-verbes en cer : exemple commencer ç devant O nous commençons

- verbes en en eter/eler : jeter appeler --> Quand j'entends le son [é] je jette je mets -tt
--> Quand j'entends le son [e] nos appelons je mets un seul T
-tu appelles -vous jetez -ils appellent -nous jetons -ils jettent
(N.B : Attention certains verbes ne suivent pas cette règle et remplacent le doublement des consonnes par un accent).
Nous achetons, ils achètent

Verbes en -oyer -->Le y changent en i sauf à nous et à vous.

Envoyer : ---> J'envoie
---> Tu envoies
---> Il envoie
---> Nous envoyons
---> Vous envoyez
---> Ils envoient

-en oyer ---> Gardent le i tout le temps/ ou prennent un y, comme on veut.

Payer : Je paye / Je paie
Tu payes / Tu paies
Il paye / Il paie
  Nous payons / payons
Vous payez / Vous payez
Ils payent / paient

Verbes du 2ème groupe IR (-iss) terminaisons habituelles

Finir:
Je finis
Tu finis
Il finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils finissent

   Les cas particuliers du 3ème groupe

En -indre et -soudre:(peindre, ressoudre,éteindre...)
prennent les terminaisons habituelles mais changent de radical
-s,-s,-t,-ons,-ez,-ent
je crains
Tu crains
Il crains
Nous craignons
Vous craignez
Ils craignent

Pouvoir, valoir, vouloir
Attention les terminaisons -x,-x,-t,-ons,-ez,-ent
Je peux
Tu vaux
Il veut
Nous voulons
Vous valez
Ils peuvent

battre-mettre et leurs composés (=admettre-abattre-soumettre-démettre )
-ts -ts -t -tons -tez -tent

je mets
tu abats
il soumet
nous surmontons
vous mettez
ils mettent

dire-faire: irrèguliers à la deuxieme personne du pluriel : VOUS
je dis je fais
tu dis tu fais
il dit il fait
nous disons nous faisons
vous dites vous faites
ils disent ils font

!!attention!!
vous dites: c'est du present
vous dîtes: c'est du passé simple

: PLUS JAMAIS: e ek:
nous fesons- vous fesez- en fesant

NOUS FAISONS VOUS FAITES EN FAISANT

offrir,cueillir,souffrir,couvrir et leurs composés se conjuguent avec les terminaisons du premier groupe et un radical modifié.
j'offre
tu recouvres
il souffre
nous recueillons
vous ouvrez
ils accueillent

venir et tenir + composés: conjugaison particulière
-iens, -iens, -ient, -enons, -enons, -enez, -iennent
-Je viens
-Tu reviens
-il advient
-nous détenons
-vous survenez
-ils reviennent

Les verbes en -aître: prennent toujours un accent circonflexe (^) sur la troisième personne du singulier (il)
naître: Je nais, tu nais, il naît, nous naissons, vous naissez, ils naissent. je parais, ,il paraît.

C'EST TOUT

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  Les critères d'évaluation pour
une rédaction (à l'écrit ou à l'oral)

1-J'ai bien respecté et compris le sujet

2-J'ai bien utilisé le bon pronom personnel et je l'ai garde tout au long du texte ( Je (récit à la 1ere personne) ou il/elle (récit à la 3eme personne)
c'est important pour la cohérence.

3-La lecture de mon texte est fluide,sans rupture et sans accroc.Si je lis mon texte à haute voix ,je parle assez fort , j'articule bien , j'hésite le moins possible.

4-J'ai évité les répétitions qui alourdissent mon texte

5-J'ai choisi les bons temps pour les verbes.Si le texte est au passé je suis resté au passé -cohérence.

6-Je n'ai pas fait d'erreur sur la conjugaison des verbes il ~~entrit~~   il entra

7- J'ai utilisé judicieusement un vocabulaire précis et adapté.

8- Je n'ai utilisé aucun mot vulgaire ou inadapté.

9- J'ai évite tout mot vague : "ça"/"chose"/"il y a"...

10- Mon texte est original, (un peu) différent des autres.
A la lecture, il déclanche une réaction (silence, sourires, humour, ...)

A l'écrit : spécificité particulière. Toute rédaction écrite notée est faite en classe

- Je suis noté 2 fois : une fois pour ma rédaction
une fois pour l' orthographe
Mon texte fera toujours 20 lignes au minimum et j'obtiendrai une note correspondante à la première ligne où je fais une erreur ( ou la 2em ou même la 3em en fonction du niveau d'orthographe:gla:  ).

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La conjugaison et l'emploi du conditionnel

Le conditionnel présent:

Comme l'indicatif et le subjonctif, le conditionnel est un mode.

On l'utilise pour exprimer une action qui aura lieu à condition qu'une autre action ait pu avoir lieu avant.

Exemple: Si Jordan gagnait au loto, il s'achèterait une voiture de sport rouge.

On emploie le conditionnel présent (achèterait) lorsque la condition est exprimée à l'imparfait (si Jordan gagnait).

Le conditionnel présent s'emploie aussi:

- pour demander quelque chose poliment.

exemple: Pourriez-vous fermer la porte s'il vous plaît ?

- pour donner une information, sans certitude.

exemple: Il se pourrait qu'il pleuve demain.

La conjugaison:
Au conditionnel présent, le radical est celui du futur simple de l'indicatif, les terminaisons sont celles de l'imparfait.

=> ais-ais-ait-ions-iez-aient

Exemples:

chanter: je chanterais / tu chanterais / il chanterait / nous chanterions / vous chanteriez / ils chanteraient

choisir: je choisirais / tu choisirais / il choisirait / nous choisirions / vous choisiriez / ils choisiraient

Construction du conditionnel passé

C'est un temps composé : on utilise l'auxiliaire être ou avoir au conditionnel présent et on rajoute le participe passé du verbe à conjuguer.
Exemples :
- Si j'avais de l'argent, je serais partie en voyage.
- Nous aurions voulu rentrer plus tôt.

L'utilisation du conditionnel passé

Lorsque l'on n'est pas sûr de l'information annoncée (utilisé souvent dans les journaux télévisés)

Ex : Un bus s'est renversé. Le chauffeur aurait trop bu et se serait endormi au volant.

Pour exprimer un regret vis-à-vis d'une action passée

Ex : Il aurait pu faire l'effort de venir.

exercices d'application

http://www.fran…02.php

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Fin du portrait de Fantine à travers les film

Production d'écrit en classe en vue d'une lecture notée à voix haute

Lettre à Fantine
Une camarade d'usine de Fantine, Clémence, qui l'a perdue de vue au moment de son renvoi apprend par hasard la situation.
Elle adresse une lettre à Fantine, hospitalisée chez les religieuses.

Vous utiliserez
-le première personne du singulier
-8 formes de verbes conjugués au conditionnel présent et passé, et au subjonctif présent et passé

ex: tu aurais du/ je voudrais que tu/ Il aurait fallu que/Il vaudrait mieux que/

Vous veillerez à intégrer dans votre texte 10 mots parmi cette liste ( choix au hasard dans un répertoire)
-A l'aveuglette
-au fil de l'eau/ aller à vau l'eau
-atterré
-fracas
-fulgurant
-grêle
-grelotter
-harassé
-haillons
-livide-vulnérable.

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Fin du portrait de Fantine à travers les film

Production d'écrit en classe en vue d'une lecture notée à voix haute

Lettre à Fantine
Une camarade d'usine de Fantine, Clémence, qui l'a perdue de vue au moment de son renvoi apprend par hasard la situation.
Elle adresse une lettre à Fantine, hospitalisée chez les religieuses.

Vous utiliserez
-le première personne du singulier
-8 formes de verbes conjugués au conditionnel présent et passé, et au subjonctif présent
ex: tu aurais du/ je voudrais que tu/ Il aurait fallu que/Il vaudrait mieux que/Je voudrais que tu saches

Vous veillerez à intégrer dans votre texte 10 mots parmi cette liste ( choix au hasard dans un répertoire)
-A l'aveuglette
-au fil de l'eau/ aller à vau l'eau
-atterré
-fracas
-fulgurant
-grêle
-grelotter
-harassé
-haillons
-livide-vulnérable.

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Le subjonctif présent

Le subjonctif exprime traditionnellement un souhait, un désir, un ordre, un doute, un conseil ou une supposition. ex: Je voudrais que tu fasses tes devoirs.
Il s'agit d'une action non-réalisée au moment où on s'exprime: les devoirs ne sont pas encore faits...
Il faut qu'il aille le voir.
Je souhaite qu'il vienne m'en parler.
Qu'il soit prêt à l'heure !
Quoi que tu fasses, ce sera parfait.

Les terminaisons du subjonctif présent:

Au présent du subjonctif, tous les verbes (sauf avoir et être) ont les mêmes terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Les verbes du 2e groupe ont l'élément -ss- qui apparaît entre le radical et la terminaison.

Voici les terminaisons du présent du subjonctif :

Verbe du 1er groupe (jouer) Verbe du 2e groupe (obéir) Verbe du 3e groupe (rire)

----------- jouer ----obéir------ rire

que je joue-----obéisse---- rie
que tu joues----obéisses--- ries
qu'il/elle joue-----obéisse---- rie
que nous jouions---obéissions- riions
que vous jouiez----obéissiez--- riiez
qu'ils/elles jouent---obéissent--- rient

N.B Avec nous et vous pour certains verbes, on a deux i consécutifs liés à la terminaison : que nous nous réfugiions

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I) Premiers pas sur le forum :

Mettre un avatar

Mettre une signature = banderole assortie à l'avatar ou proverbe personnel sous vos messages

Utilisation du Bonpatron (BP)

Envoyer un message privé

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II) Gérer ses préférences :

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Faire clignoter un mot

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Insérer un lecteur mp3 dans un message

Faire un alinéa dans un message

Trouver des habillages (avatar et bannière assortis)

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  Les critères d'évaluation pour
une rédaction (à l'écrit ou à l'oral)

1-J'ai bien respecté et compris le sujet

2-J'ai bien utilisé le bon pronom personnel et je l'ai garde tout au long du texte ( Je (récit à la 1ere personne) ou il/elle (récit à la 3eme personne)
c'est important pour la cohérence.

3-La lecture de mon texte est fluide,sans rupture et sans accroc.Si je lis mon texte à haute voix ,je parle assez fort , j'articule bien , j'hésite le moins possible.

4-J'ai évité les répétitions qui alourdissent mon texte

5-J'ai choisi les bons temps pour les verbes.Si le texte est au passé je suis resté au passé -cohérence.

6-Je n'ai pas fait d'erreur sur la conjugaison des verbes il ~~entrit~~   il entra

7- J'ai utilisé judicieusement un vocabulaire précis et adapté.

8- Je n'ai utilisé aucun mot vulgaire ou inadapté.

9- J'ai évite tout mot vague : "ça"/"chose"/"il y a"...

10- Mon texte est original, (un peu) différent des autres.
A la lecture, il déclanche une réaction (silence, sourires, humour, ...)

A l'écrit : spécificité particulière. Toute rédaction écrite notée est faite en classe

- Je suis noté 2 fois : une fois pour ma rédaction
une fois pour l' orthographe
Mon texte fera toujours 20 lignes au minimum et j'obtiendrai une note correspondante à la première ligne où je fais une erreur ( ou la 2em ou même la 3em en fonction du niveau d'orthographe:gla:  ).

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Méthodologie:
Le Kit de survie en dictée ou la stratégie pour survivre en milieu hostile.

Dix points importants, ce qui signifie dix relectures spécifiques à faire avant de rendre sa copie. On gère un seul problème par relecture en se concentrant vraiment dessus.
Faire les relectures dans l'ordre.

A. Les erreurs les plus embêtantes ( grammaticales) et donc les plus pénalisantes

1: Les fautes de conjugaison = Repérer les verbes , les souligner si vous le voulez,vérifier le sujet .

= Repérer le temps, ne pas se tromper sur la personne

2: Les homonymes :
se/ce - c'est/s'est/ces/ses - a/à - ou/où - la/l'a/là - son/sont - et/est - quant/quand - on/ont -
et/est- tous/tout etc...

3: Les pluriels :
= le pluriel est contagieux : bien repérer le premier indicateur (les/des/plusieurs...) et rester vigilant jusqu'à la fin de la phrase .
L'hiver, les animaux ramènent de nombreuses provisions et les cachent dans les arbres touffus.

4: Les accords des adjectifs
penser au féminin / féminin pluriel .

5: Les formes en [é]
Attention : participe passé / infinitif / temps simples .

6: Quand deux verbes se suivent , le second est toujours à l'infinitif .
exemple: je ne veux (verbe 1) pas tomber (verbe 2, à l'infinitif) dans l'escalier.
Attention: Etre et Avoir ne sont pas des verbes mais des auxiliaires   donc: je suis tombé(e) dans l'escalier...

B. Les erreurs lexicales (moins pénalisantes que les erreurs grammaticales)

7. les mots invariables liste polycopiée à mémoriser... On ne peut pas y échapper !
exemple: cependant, évidemment.

8 la relecture CP syllabe par syllabe de tout le texte
attention, s:ss t:tt -m devant b ou p

9 les mots difficiles:  ceux dont vous ne connaissez pas le sens ou dont l'orthographe vous fait hésiter (accueil/accieul/acceuil??)

10 la ponctuation,accents, la présentation. (C'est bien d'y faire attention mais cela ne compte pas vraiment dans la notation. Sauf où/ou, a/à ....)

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La notion de point de vue dans le récit
Application.

Travailler l'incipit des trois nouvelles étudiées en classe

Pauvre petit garçon de Dino Buzzati

Comme d'habitude, Mme Klara emmena son petit garçon, cinq ans, au
jardin public, au bord du fleuve. Il était environ trois heures. La saison
n'était ni belle ni mauvaise, le soleil jouait à cache-cache et le vent soufflait
de temps à autre, porté par le fleuve.
On ne pouvait pas dire non plus de cet enfant qu'il était beau, au contraire,
il était plutôt pitoyable même, maigrichon, souffreteux, blafard, presque vert,
au point que ses camarades de jeu, pour se moquer de lui, l'appelaient
Laitue. Mais d'habitude les enfants au teint pâle ont en compensation
d'immenses yeux noirs qui illuminent leur visage exsangue et lui donnent
une expression pathétique. Ce n'était pas le cas de Dolfi ; il avait de petits
yeux insignifiants qui vous regardaient sans aucune personnalité

Lucien de Claude Bourceyx

Lucien était douillettement recroquevillé sur lui-même. C’était là un position qu’il lui plaisait de prendre. Il ne s’était jamais senti aussi heureux de vivre, aussi détendu. Tout son corps était au repos et lui semblait léger. Léger comme une plume, comme un soupir. Comme une inexistence. C’était comme s’il flottait dans l’air ou peut-être dans l’eau. Il n’avait absorbé aucune drogue, usé d’aucun artifice pour accéder cette plénitude des sens. Lucien était bien dans sa peau. Il était heureux de vivre. Sans doute était-ce un bonheur un peu égoïste.

Une nuit, le malheureux fut réveillé par des douleurs épouvantables.

Il se sentit comme serré dans un étau, écrasé par le poids de quelque fatalité. Quel était donc ce mal qui lui fondait dessus! Et pourquoi sur lui plutôt que sur un autre ?

"Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau.

Bien sûr, tout n'avait pas toujours marché comme elle l'aurait souhaité pendant toutes ces années; mais tout de même, cela lui faisait drôle de se retrouver seule, assise à la grande table en bois. On lui avait pourtant souvent dit que c'était là le moment le plus pénible, le retour du cimetière. Tout s'était bien passé, tout se passe toujours bien d'ailleurs. L'église était pleine. Au cimetière, il lui avait fallu se faire embrasser par tout le village. Jusqu'à la vieille Thibault qui était là, elle qu'on n'avait pas vue depuis un an au moins. Depuis l'enterrement d'Émilie Martin en fait. Et encore, y était-elle seulement, à l'enterrement d'Émilie Martin ?

Impossible de se souvenir. Par contre, Angèle aurait sans doute pu citer le nom de tous ceux qui étaient là aujourd'hui. André, par exemple, qui lui faisait tourner la tête, au bal, il y a bien quarante ans de cela. C'était avant que n'arrive Baptiste. Baptiste et ses yeux bleus, Baptiste et ses chemises à fleurs, Baptiste et sa vieille bouffarde, qu'il disait tenir de son père, qui lui-même... En fait ce qui lui avait déplu aujourd'hui, ç'avait été de tomber nez à nez avec Germaine Richard, à la sortie du cimetière. Celle-là, à soixante ans passés, elle avait toujours l'air d'une catin. Qu'elle était d'ailleurs.

Angèle se leva. Tout cela était bien fini maintenant. Il fallait que la mort quitte la maison.

Et l'incipit du roman de flaubert: Bouvard et Pécuchet, 1881

« Comme il faisait une chaleur de trente-trois degrés, le boulevard Bourdon se trouvait absolument désert. Plus bas le canal Saint-Martin, fermé par les deux écluses étalait en ligne droite son eau couleur d'encre. Il y avait au milieu, un bateau plein de bois, et sur la berge deux rangs de barriques. Au delà du canal, entre les maisons que séparent des chantiers le grand ciel pur se découpait en plaques d'outremer, et sous la réverbération du soleil, les façades blanches, les toits d'ardoises, les quais de granit éblouissaient. Une rumeur confuse montait du loin dans l'atmosphère tiède ; et tout semblait engourdi par le désœuvrement du dimanche et la tristesse des jours d'été. Deux hommes parurent. L'un venait de la Bastille, l'autre du Jardin des Plantes. Le plus grand, vêtu de toile, marchait le chapeau en arrière, le gilet déboutonné et sa cravate à la main. Le plus petit, dont le corps disparaissait dans une redingote marron, baissait la tête sous une casquette à visière pointue. Quand ils furent arrivés au milieu du boulevard, ils s'assirent à la même minute, sur le même banc. Pour s'essuyer le front, ils retirèrent leurs coiffures, que chacun posa près de soi ; et le petit homme aperçut écrit dans le chapeau de son voisin : Bouvard ; pendant que celui-ci distinguait aisément dans la casquette du particulier en redingote le mot : Pécuchet. » [...] ..

Flaubert, Bouvard et Pécuchet, 1881

Pour chacun de ces quatre textes répondez aux questions suivantes:
1 Définir la situation d'énonciation.( Qui raconte la scène?)
2 Nous donne t'on des informations sur les pensées du personnage?
3 A votre avis ,le narrateur en sait-il plus que le lecteur?

Conclusion: en vous servant de la fiche-méthode ci-dessus précisez pour chacun des quatre extraits à quel type de narrateur( à quel type de point de vue) vous avez affaire;

Gardez le sourire...

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Présenter un rapport de lecture
A mettre dans la partie méthodologie

1. Abécédaire (en développant les idées)
ex
A comme aventure parce que le livre Robinson fait partie des romans d'aventure
B comme bâteau qui fait naufrage parce que c'est le début de son histoire
C
D
etc... jusqu'à Z... Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 80855

Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 80855

2. Divers acrostiches (noms des personnages, thèmes, lieux, …)
définition: Poème dont les initiales des vers, lues verticalement, composent un mot , en l’occurrence ici le titre d'un roman et le nom et prénom de l'auteur.

3. article critique Vous êtes un grand journaliste littéraire Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 429809

Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 429809

et vous publiez un article dans Le Monde pour faire part des qualités que vous avez repérées dans ce roman pour donner envie à vos lecteurs Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 51012

Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 51012

de courir en librairie pour le lire.

4. réécriture de la fin : la fin ne vous a pas plu, Trop rapide/facile/manque de suspense etc... réécrivez là comme vous auriez aimé la lire. Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 161457

Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 161457

5. interview d’un personnage -mais pas de simples questions fermées (réponses oui, non) plutôt des questions que ce qu'il a ressenti à tel ou tel moment, comment il a réagi, pourquoi il a agi de telle ou telle façon, etc. Bien sûr, vous êtes toujours un excellent journaliste... Cahier de texte des 4emes 5 de Prades - Page 2 429809

6. portrait chinois de plusieurs personnages en justifiant les choix
Si j'étais ......... je serais....

7. « Je me souviens » : 10 souvenirs développés du personnage principal
A la manière de Georges Perec.
http://afbstude…-perec

Toutes vos phrases commenceront donc par "Je me souviens..." et traduiront un souvenir du héros.

8. lettre à un personnage (comportant des réflexions précises sur le contenu du livre et respectant la typographie du genre épistolaire). Vous adressez un courrier au personnage principal pour leui faire part de vos impressions, de ce qui vous a étonné/ touché/énervé/surpris...dans son histoire et de ce qu'elle évoque pour vous. Vous vous appuyez sur des passages précis du texte en les citant entre guillemets, avec le numéro de la page.

9. lettre d’un personnage à un autre (pour informer, expliquer, se justifier -Même remarque qu'au-dessus mais simplement ce n'est pas vous qui parlez dans la lettre, c'est un personnage qui s'adresse à un autre)

10. courrier des lecteurs (ironie, indignation, admiration, parodie, …)

11. constitution d’un groupement de textes de moments forts ou par thèmes importants

12. exposé oral : résumé, thèmes, et appréciation avec justification, la plupart du temps sous forme de diaporama mis en ligne sur la cafet

13. lecture préparée de façon expressive d’extraits significatifs et justification des choix d'extraits

14. procès d’un personnage (discours argumentatif, dans l'accusation ou la défense) ou à présenter à deux pour véritablement jouer le rôle des avocats, version théâtre.

15. Vocabulaire. Relever des mots intéressants à connaitre au fil de la lecture, avec la phrase de contexte du livre (avec page), définition claire et reformulée de façon personnelle, plus phrases d'exemples personnels avec ces mêmes mots.

Pour tous les exposés oraux, prévoir ensuite une évaluation rapide de vos camarades en utilisant la fonction spoiler sur la cafet ou sous forme de QCM (10ou 20 questions).

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musique Marius

https://www.youtube.com/watch?v=7VE3NoWhROc

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Le vocabulaire du malheur:

une calamité: un malheur effroyable

subir des revers/ des déboires: rencontrer des obstacles, des deceptions

subir un coup du sort: un malheur inattendu

Une déconvenue: une aventure malheureuse, une forte déception.

les vicissitudes de la vie: comme si la vie s'acharnait sur nous
la déveine: malchance (surtout au jeu.)
décharné: être très trés maigre

Le vocabulaire du malheur:
Être accablé par un malheur insondable: abyssal.
faire des mauvais choix
la solitude
apitoyer
s'incliner devant la fatalité
la maladie, la pauvreté, la faim
l'impuissance

le vocabulaire du bonheur

une bénédiction
une vie paisible, sereine,pleine de félicités
une vie douillette
la plénitude

les qualités et les défauts de Fantine
naïveté désarmante
trop malléable
désespéré, seule,
inconsciente
crédule
recroquevillée
la candeur: être naif
un quiproco
avancer dans la vie à aveuglette
mesurer les risques

Fantine est prise dans les turbulences dde la vie

- impétueux :impétueuse/ impulsive:qui agit sans réfléchir sous le coup de l'émotion ( ex: colére).
Les Thenardiers, Javert ont eu un comportement ignoble, inqualifiable, inhumain, impardonnable,malveillant envers elle

avoir une épée de Damoclès sur la tête: vivre sous une menace intense

Se jeter dans la gueule du loup.

A bon escient: agir à bon escient, au bon moment, judicieusement.
A mauvais escient: le contraire; agir sans prendre conscience de ce que l'on fait

Diaphane : translucide, très pâle un teint diaphane

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Pour le mardi 3 janvier 2017
Bien maîtriser le sens et l'orthographe des mots invariables
la récitation le pauvre honteux

pour le mercredi 4

conjugaison: tous les temps simples de l'indicatif l'indicatif

Pour les volontaires une fiche de lecture au choix sur le livre que vous voulez.

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Méthode: comment réviser collectivement le vocabulaire, l'orthographe ou la conjugaison sous forme de match?

Consignes pour le match =

- Aucun chuchotement ne peut être admis ( Pénalité donné par le Maître de cérémonie MDC . -1 pt / équipe ).
Un chuchotement laisse planer le soupçon ou empêche celui qui est interrogé de répondre.

- On ne doit pas interroger 2 fois la même personne !
-On ne doit pas interroger celui qui vient de vous interroger.

- Aucune hésitation : 10 secondes pour répondre .

- La personne qui pose la question doit la dire fort et clairement sinon le MDC la fait répéter .

- 1 seule personne s'occupe de noter les points au tableau : le MDC

- Quand la personne répond , elle a dix secondes pour la relancer sinon son équipe perd 1 point .
Il peut y avoir un maître du temps ou c'est le MDC qui s'en charge.

-Le MDC, et les deux capitaines d'équipe, garant du respect des règles et aptes à régler les points de conflits sont élus après une épreuve de mort subite ou un combat des titans.

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EXCELLENTE NOUVELLE ANNÉE A TOUS LES PINPINS !!!…

« Je vous souhaite des rêves à n’en plus finir.
Et l’envie furieuse d’en réaliser queques-uns.
Je vous souhaite d’aimer ce qu’il faut aimer,
et d’oublier ce qu’il faut oublier.
Je vous souhaite des passions.
Je vous souhaite des silences.
Je vous souhaite des chants d’oiseaux au réveil,
et des rires d’enfants.
Je vous souhaite de respecter les différences des autres parce que le mérite et la valeur de chacun sont souvent à découvrir
Je vous souhaite de résister à l’enlisement,
à l’indifférence
et aux vertus négatives de notre époque.
Je vous souhaite enfin de ne jamais renoncer à la recherche, à l’aventure, à la vie, à l’amour,
car la vie est une magnifique aventure et nul de raisonnable ne doit y renoncer sans livrer une rude bataille.
Je vous souhaite surtout d’être vous, fier de l’être et heureux,
car le bonheur est notre destin véritable. »

Jacques Brel

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