| | Français Laruns 4ème 2017 |    |
|
|
| Auteur | Message |
|---|
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
 |  Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
 Ven 10 Nov - 13:31 | | |
| En G8, ajoutez :
6) paragraphe / alinéa
Un paragraphe est marqué visuellement par un saut de ligne et un décalage de deux carreaux appelé alinéa. Un paragraphe permet non seulement d'aérer un écrit, mais surtout de séparer des idées ou des actions, voire des sauts temporels (ex : le lendemain ...) et de faire comprendre visuellement la structure du texte.
Quand on fait un saut à chaque ligne, il faut bien sûr sauter une ligne supplémentaire pour marquer le paragraphe.
En G9, ajoutez :
5) Evitez "faire".
Il existe des centaines de synonymes en fonction du contexte. (cf dictionnaire synonymes)
Ex : créer, confectionner, accomplir, effectuer, commettre, pratiquer, exercer, occasionner, produire, valoir, peser, mesurer, prendre, contenir, construire, coûter, rédiger, préparer, terminer, etc.
R 26 :
e) Un mot se coupe uniquement entre deux syllabes.
Ainsi, on ne coupera jamais un mot ainsi : anorm /-alement > anormale /-ment (ou anorma/ -lement)
On ne coupe généralement un mot (en fin de ligne) que s'il est long et qu'on le coupe vers la fin, sinon il vaut mieux l'écrire en entier à la ligne suivante. |
|
| |
T1t0u_64
Nombre de messages : 12
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Dim 12 Nov - 15:23 | | |
| Bonjour monsieur comment rattrape-t-on la leçon que vous avez fait vendredi après midi. Merci d'avance. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Dim 12 Nov - 17:32 | | |
| Nous avons écrit des messages avec le BP et utilisé des mots de vocabulaire, tu peux faire de même et gagner des points à chaque fois ;) |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Jeu 16 Nov - 10:22 | | |
| Leçon : apprendre R7
Exercices : 5 page 295 + 9 p 297
Devoirs :
- utilisez en évaluation d'orthographe le BP (avec des messages d'au moins trois phrases) + les mots de la liste d'orthographe non sus, et le vocabulaire en évaluation de vocabulaire. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Sam 18 Nov - 8:34 | | |
| Commencer la rédaction ou écriture régulière avec utilisation du vocabulaire, orthographe, ponctuation, idées développées. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mer 22 Nov - 22:56 | | |
|  Le réalisme est un mouvement artistique et littéraire du XIXe siècle qui donna pour mission au roman d'exprimer le plus fidèlement possible la réalité, de peindre le réel sans chercher à l'idéaliser, que la réalité soit belle ou laide.  Ils veulent représenter le plus fidèlement possible la réalité, avec des sujets et des personnages choisis dans les classes moyennes ou populaires.  Grâce au réalisme, le roman peut dorénavant aborder des thèmes comme le travail salarié, les relations conjugales, ou les affrontements sociaux.  Les auteurs réalistes peuvent s'inspirer de faits divers réels, ou de choses vraisemblables qui peuvent se produire pour de vrai, avec des personnages lambdas (communs, comme tout le monde).  Les réalistes font souvent des recherches pour décrire au plus près la réalité les milieux qu'ils décrivent (usine, milieu pauvre ou bourgeois, etc.) avec leurs habitudes, façon de s'exprimer ( ex : si milieu populaire, le dialogue comportera des fautes courantes, des expressions populaires ...)  En effet, le roman réaliste rend compte de la vie de tous les jours, de la réalité telle qu'elle est (personnages lambdas, ordinaires, médiocres; situations ordinaires; langage naturel, voire familier, etc.), ce qui va beaucoup choquer à l'époque. Tout doit être crédible. "Faire vrai consiste donc à donner l’illusion complète du vrai." Guy de Maupassant  Le romancier réaliste doit éviter tout spectaculaire, exagération, et s’oppose ainsi au roman d'aventures, au Romantisme, au lyrisme, à la fantaisie.    |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Jeu 30 Nov - 11:06 | | |
| Séance lecture/écriture :
Faire deux paragraphes + alinéas
1- Résumer la nouvelle : La parure (+ vocabulaire)
2- Sur quoi Guy de Maupassant essaie-t-il de faire réfléchir le lecteur au travers de cette nouvelle ? |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Ven 1 Déc - 15:52 | | |
| Recopier au propre R23 (en partie grammaire) et l'apprendre |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Lun 4 Déc - 11:39 | | |
| Devoirs : Porter manuel Colibris. Avancer son travail en autonomie : -Lecture autonome (rédaction de lecture du deuxième trimestre) -Nouvelle récitation à avancer -Ecriture autonome (vocabulaire/orthographe/quiz) Suggestion : quiz passé simple. https://cafet.1fr1.net/t1035-le-passe-simple-quiz |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mar 5 Déc - 10:18 | | |
| La parure : intertexte conte fée/Cendrillon (bal)
retournement qui entraîne une sorte de descente aux enfers - jusqu'à la "chute" de la nouvelle et notamment le rythme de la narration (en particulier le fait que la soirée du bal n'est pas si développée, malgré toute l'importance qu'elle a dans la vie du personnage - mais ce n'est qu'une soirée, justement), le parallèle avec "Cendrillon" (Mathilde, elle, est rattrapée par le principe de réalité), et on réfléchit sur ce que symbolise cette "parure", sur ce qui est en jeu dans cette nouvelle (le paraître, les faux-semblants, monde des apparences. Mais aussi les non-dits : pourquoi Mathilde a-t-elle tu la perte du collier et n'a-t-elle pas dit que celui qu'elle lui remettait était un en remplacement ? Pourquoi son amie avait-elle aussi tu son absence de valeur en le lui prêtant ? |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mer 6 Déc - 10:22 | | |
| Le rythme du récit (leçon)
Exercices de conjugaison
Devoirs : continuer son évaluation autonome d'écriture |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Jeu 7 Déc - 10:50 | | |
| |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Jeu 14 Déc - 11:01 | | |
| Valeurs des temps du récit : Suggestions de topics d'entrainement à découvrir :- Spoiler:
|
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Lun 18 Déc - 16:02 | | |
| Séance langue : étude des propositions
Devoirs : avancer son travail en autonomie : éval vocabulaire/orthographe, lecture, récitation ... |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Jeu 21 Déc - 11:08 | | |
| Devoirs habituels en autonomie :Récitation/versification Compte rendu de lecture. Rendre évaluation vocabulaire/orthographe de décembre :Suggestions de topics d'entrainement à découvrir :- Spoiler:
 Faire uniquement le schéma narratif d'un sujet au choix (sur feuille ou à poster en section freestyle > brouillon)
en précisant le contenu des différents paragraphes prévus, et en précisant où vous ferez une ellipse, un retour en arrière, une scène, une anticipation, si votre situation finale est ouverte ou fermée, si votre incipit commence par une situation initiale ou un début in medias res : - Sujets au choix:
Sujet 1 :
Sujet du manuel Terre des lettres, p.216
(Imaginez la vie de la Blanchotte, sa rencontre amoureuse et sa séparation, avant que ne débute la nouvelle de Guy de Maupassant, "le papa de Simon".)
Tu utiliseras les temps du récit en respectant leurs valeurs d'emploi (imparfait/passé simple/Plus-que-parfait/conditionnel présent) et les temps qui conviennent pour le dialogue.
Sujet 2 : Suite de la nouvelle de Maupassant : Aux champs (manuel Colibris)
Jean vient d'être adopté par les d’Hubières.
Imaginez l'entrée de Jean Vallin dans son nouveau monde, ses sentiments de très jeune enfant (point de vue interne), sa découverte d'un autre univers, mode de vie, entre regret et émerveillement.
Quelques années plus tard, dialogue entre Jean, devenu jeune homme et les d'Hubières, dans lequel ceux-ci lui révèlent ses origines, que sa mémoire d'enfant avait oublié.
Racontez le retour du fils adopté de son point de vue, avec un retour en arrière et des précisions sur sa nouvelle vie. Qu'est-ce qui le pousse à les revoir ? Quels sentiments éprouvent-ils (indignation ? Gratitude ? Les deux mêlés ?) Raconte à la première personne ce qui lui est arrivé durant tout ce temps.
L'enfant découvre sa famille et son milieu d'origine, et veut des explications sur le fait d'avoir été vendu aux d'Hubieres. Sa mère tente de le convaincre qu'ils ont eu raison de le faire. Imaginez ce nouveau dénouement entre Jean et sa mère.
Tu utiliseras les temps du récit en respectant leurs valeurs d'emploi (imparfait/passé simple/Plus-que-parfait/conditionnel présent) et les temps qui conviennent pour le dialogue.
Sujet 3 :
Imagine la suite de « La Parure » de Guy de Maupassant.
Remise de sa surprise, Mathilde Loisel demande à Jeanne de lui rendre le bijou pour lequel elle et son mari ont travaillé dur pendant 10 ans.
Pour écrire cette suite, tu devras respecter le plan suivant :
-Tu inventeras d’abord un dialogue entre Mathilde et Jeanne qui respecte les étapes suivantes :
Mathilde réclame la parure mais Jeanne refuse de la lui rendre.
Alors Mathilde explique en détails à son amie la vie qu’elle a eue à cause de la parte du bijou. Tu utiliseras des mots recherchés, exprimant le malheur et la souffrance (cf dictionnaire analogique), soulignés en noir.
Le dialogue devra être entrecoupé de passage de récit, insistant sur les descriptions, les émotions, ce que pensent les personnages, etc.
-Tu termineras ton devoir par un récit : à toi de dire quel est le sort de Mathilde, si elle a ou non réussi à convaincre Jeanne…
Commence ton devoir par :
Madame Forestier, fort émue, lui prit les deux mains :
« Oh ma pauvre Mathilde ! Mais la mienne était fausse. Elle valait au plus cinq cent francs !... »
Tu utiliseras les temps du récit en respectant leurs valeurs d'emploi (imparfait/passé simple/Plus-que-parfait/conditionnel présent) et les temps qui conviennent pour le dialogue.
Sujet 4 :
Imaginez une autre histoire pour « La Parure » de Guy de Maupassant :
La rivière n'a pas été perdue au moment du bal, Mathilde peut donc la rendre à son amie. Le lendemain du bal, Mathilde Loisel se rend chez Jeanne Forestier pour lui rendre le bijou grâce auquel elle a eu tant de succès.
Pour écrire cette suite, vous devrez respecter le plan suivant :
1. Vous inventerez d’abord un dialogue entre Mathilde et Jeanne qui respecte les étapes suivantes :
Mathilde raconte sa soirée à Jeanne en insistant sur l’éclat de sa beauté, sur ses nombreux admirateurs (dont le ministre), sur sa toilette (robe). Mathilde explique en détails à son amie le bal et l’importance du bijou. Vous utiliserez des mots exprimant le bonheur, la joie et l’émerveillement.
2. Vous terminerez votre devoir par un récit : à vous de dire quelle va être la vie de Mathilde Loisel et de son mari, si elle va connaître d’autres bals, si son mari va obtenir une promotion au ministère (chef de bureau par exemple), s’ils vont vivre dans un appartement plus grand…
Tu utiliseras les temps du récit en respectant leurs valeurs d'emploi (imparfait/passé simple/Plus-que-parfait/conditionnel présent) et les temps qui conviennent pour le dialogue.
Recopiez et commencez votre devoir par :
Elle ôta le vêtement dont elle s'était enveloppé les épaules, devant la glace, afin de se voir une dernière fois dans sa gloire.
Dernière édition par Modo le Lun 8 Jan - 11:33, édité 2 fois |
|
| |
enzoossau
Nombre de messages : 51
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Sam 6 Jan - 18:40 | | |
| Bonsoir monsieur je n ai pas très bien compris le schéma narratif que faut-il faire?
Dernière édition par enzoossau le Lun 15 Jan - 9:24, édité 1 fois |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Sam 6 Jan - 20:36 | | |
| C'est bien de t'en inquiéter quasiment la veille de la rentrée.  Je vous ai montré en classe un exemple de rédaction faite par étape, notamment par le fait de commencer un schéma narratif de l'histoire que tu comptes écrire avant de l'étoffer au cours des semaines suivantes, cela ne te dit rien, où c'est le mot schéma narratif que tu ne connais pas ?  Exemple ici à la fin du premier message : https://cafet.1fr1.net/t2288-comment-les-montagnes-furent-elles-creees?highlight=montagnesMais tu dois préciser les endroits où tu auras une ellipse narrative, un flash back, etc. Comme dans l'exemple, tu peux créer un topic en section freestyle > Brouillon, c'est le plus simple pour ne pas avoir à recopier chaque étape en l'étoffant au fil des semaines qui vont suivre. |
|
| |
enzoossau
Nombre de messages : 51
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Sam 6 Jan - 21:42 | | |
| J'ai compris merci. Petit à petit on rajoutera du texte |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Sam 6 Jan - 23:04 | | |
| Au fur et à mesure des prochaines semaines, on intégrera des recherches en vocabulaire, puis du dialogue, puis des compléments circonstanciels, puis des expansions du nom, etc. D'où l'avantage de le faire en ligne, outre les conseils donnés, ça évitera de tout réécrire chaque semaine pour ajouter des choses en fonction des consignes.
Et ce schéma narratif initial deviendra un texte complet et bien développé, très différent de ce que vous écririez spontanément, comme ça, en un jet. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mer 10 Jan - 10:24 | | |
| |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Lun 15 Jan - 8:54 | | |
| Evaluation de conjugaison + valeurs d'emploi des temps du récit. Maitriser la seconde liste de vocabulaire et utiliser les mots qui ne seraient pas encore employés : https://cafet.1fr1.net/t7437-vocabulaire-du-fantastiqueLire ensuite la nouvelle fantastique de Maupassant : Le Horla (présente dans le manuel Terre des lettres, p 240 à 249) |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mer 31 Jan - 14:37 | | |
| Préparer une grille d'évaluation de compétences sur votre copie, en vue de la rédaction. (avec : Insuffisant / A travailler / correct/ très bien)
Mise en page, propreté, lisibilité, paragraphes, alinéas, saut de ligne
Etape 1 : incipit (à préciser), ellipse narrative, flash-back, anticipation, scène, résolution, situation finale
Etape 2 : recherche dans le dictionnaire analogique + Liste de mots
Etape 3 : typographie correcte du dialogue (R 25 H), vivant et sans banalité
Ajout régulier d'adverbes de manière, de GN, adjectifs et gérondifs qualifiant la prise de parole
Variété des verbes introducteurs du dialogue (pas "dire") et de leur place
Syntaxe/Grammaire
Orthographe/conjugaison
Bon usage de la virgule (R 25.a) + au moins 3 !, 3 ? et 3 ...
Etape 4 : enrichir de compléments circonstanciels (utilisation d'une couleur différente pour chacun)
Etape 5 : enrichir les noms d'expansions : épithètes, complément du nom, propositions subordonnées relatives.
Devoirs :
Ecrire l'étape 3, en développant des parties dialoguées intéressantes. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Ven 2 Fév - 13:51 | | |
| |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Lun 5 Fév - 13:33 | | |
| Leçon : rappel voix active/voix passive.
Les compléments circonstanciels.
Devoirs : préparer l'étape suivante de la rédaction, en enrichissant chaque phrase par des compléments circonstanciels variés et intéressants. Utilisez un code couleur pour chaque type de compléments, comme dans l'exemple posté au-dessus. |
|
| |
Modo
Aidactif
Nombre de messages : 22140
| Sujet: Re: Français Laruns 4ème 2017
Mer 7 Fév - 13:32 | | |
| Leçon sur les expansions du nom.
Enrichir le maximum de noms de votre rédaction avec des :
-épithètes
-CDN
-PSR (en variant le pronom relatif : qui, que, dont, où, auquel, etc.)
Utilisez un code couleur à préciser.
Venir en classe avec ses feuilles des différentes étapes numérotées.
Si fait en ligne, essayez de les imprimer et de mettre des couleurs si c'est en noir et blanc. |
|
| |
| | Français Laruns 4ème 2017 |  |
|
