6emes 1 et 6emes 2 collège de Couiza

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Ecriture brève
Quelques îles de Blaise Cendrars

Îles

Îles

Îles où l'on ne prendra jamais terre

Îles où l'on ne descendra jamais

Îles couvertes de végétations

Îles tapies comme des jaguars

Îles muettes

Îles immobiles

Îles inoubliables et sans nom

Je lance mes chaussures par-dessus bord car je voudrais bien aller jusqu'à vous

Blaise CENDRARS

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Bonjour les pinpins.... bat'

6emes 1 et 6emes 2 collège de Couiza - Page 3 276452

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Le bleu

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Ecriture brève
Quelques îles de Blaise Cendrars

-la répétition du nom île
-c'est une île paradisiaque
-il est amoureux des îles
- de toutes les îles le mot est au pluriel

C'est une anaphore: on répète le même mot au début de chaque vers.
Ce texte est un poème mais il n'y a pas de rimes ni de ponctuation. C'est un poème en vers libres.

-Ce sont des îles imaginaires

--> îles où l'on ne prendra jamais terre.
- répétiiton du mot "jamais".
C'est juste un rêve.
- C est un rêve d' îles
Ce sont des îles qui n'ont pas de nom.
Il y a des contradictions.
Iles, inoubliables et sans nom:
Pourtant si on ne peut pas l'oublier, c'est bien qu'il y a un nom...
La construction des phrases est curieuse :des vers très courts puis de plus en plus longs et ça raccourcit à nouveau.
C'est presque un dessin: les vagues de l'Océan
marée basse / marée haute.
C'est un peu un calligramme
Il n'y a presque pas de verbes
Iles muettes
Ce sont des phrases nominales
Pas de verbe, pas de déterminants: c'est plus court, ça veut dire pas de conjugaison et moins de fautes.
On sent mieux ce qu'il veut dire
On ne note que l'essentiel.
C'est un peu comme une énigme, on doit deviner.
c'est comme au réveil d'un rêve, il nous reste des bribes (petits morceaux)
Le meilleur, des flashs, des pensées rapides. Ce n'est pas complet.
C'est comme des bouts de puzzle il y a des blancs entre les mots.
Ecrire des impressions, des silences

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le film Océan

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18930571&cfilm=28714.html

planète océan

https://www.youtube.com/watch?v=3hxrmZ-EueE

Home

https://www.youtube.com/watch?v=GItD10Joaa0

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Vocabulaire

L'eau

à fleur d'eau
le cristal de l'eau
au fil de l'eau = Progressivement, au fur et à mesure
aller à vau l'eau = à la dérive= en déroute= aller à sa perte
un filet d'eau -une source - un torrent -une cascade
un océan
une gouttelette
la rosée du matin
affleurer- sourdre
bouillonner- inonder- submerger
eaux dormantes
se méfier de l'eau qui dort

la mer

le brasillement/ brasiller = scintiller sur la mer par la réflexion de la lumière de la lune ou du soleil.
au large
le flux et le reflux : mouvement de la mer
le ressac =retour violent des vagues contre un obstacle, un rocher ou une falaise
les embruns:Poussière d'eau enlevée par le vent à la crête des vagues ou formée par les vagues qui se brisent.
La houle: mouvement d'ondulation plus ou moins fort de la mer
l'écume :Mousse blanche formée à la surface de la mer par l'agitation des vagues
la crête des vagues
un raz de marée
sable-rocher-falaise-dune
monter-descendre-se retirer-se briser-
moutonner ( quand l'écume blanche se forme sur la crête des vagues, on dit que la mer moutonne)
déferler/ une déferlante= Venir se briser en roulant, en écumant, en parlant des vagues : Un surfeur prend la vague au moment où elle déferle.
Se répandre avec impétuosité (rapidement et avec force), en parlant d'une foule, d'un phénomène : Les applaudissements/ les critiques déferlèrent..

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C les bruits

un bruit confus-léger-argentin-cristallin.
un bruit assourdissant-infernal-diabolique
un murmure-un chuchotement-un chuchotis
un bruissement
un crépitement/crépiter
un clapotis
un ruissellement
un cliquetis/ cliqueter
un crissement/crisser
un crépitement/ crépiter
un grésillement/grésiller
un grincement
craqueter
sifflement
un fracas
un charivari= une cacophonie=un tohu-bohu = un tintamarre=un brouhaha
tintinnabuler : sonner comme une clochette ,de manière aiguë et légère
carillonner
tapoter /pianoter/
tambouriner
chantonner/fredonner
un mélomane (quelqu'un qui aime passionnément la musique)
un virtuose ( qui joue d'un instrument de manière prodigieuse)
jouer en sourdine
jouer avec fougue/avec brio/avec maestria ( de manière rapide et impressionnante)
jouer pianissimo (tout doucement)/pizzicato (en détachant chaque note)/ crescendo ( de plus en plus fort)/scherzo ( de plus en plus vite)
battre la mesure/ un métronome
monter et descendre les gammes
un prélude/ un concerto/ une symphonie
une noire/une croche/une double croche/ un soupir/ un silence

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devoirs pour les vacances

Pour le mardi 11 janvier

p 24 lire le texte

sur le cahier titre Michel Strogoff de Jules vernes

répondre aux questions 1 3 et 5 p 25

puis faire l ex 1 et 2 p 36

Titre sur le cahier

Bilbo le Hobbit de JRR Tolkien

lire p 29 puis répondre aux questions 1a et b,2a et 3 p 30

Copier le carré jaune p 34.

Pour le mardi 4 janvier
je revois l'imparfait et le passé simple

Titre sur le cahier: former l'imparfait de l'indicatif

recopier, comprendre et mémoriser le cadre jaune p 293

faire les ex 3a et b, 4 p293

Titre sur le cahier former le passé simple de l'indicatif

recopier et apprendre le carré jaune p 294 jusqu'à "A propos des verbes du 3em groupe".

Arrêter de copier et juste lisez ce morceau du cours.
Puis copier p 295 le carré jaune "être et avoir".

Faire les ex 6 7 8 9 et 10 p295

Evaluation vocabulaire/ conjugaison

Evaluation lecture Vendredi ou la vie sauvage.

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les grands aventuriers:
mike horn

jean louis Etienne
Nicolas Vanier

Sylvain Tesson

Thomas Pesquet

1492: christophe Colomb

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Le grand bleu

https://www.youtube.com/watch?v=xGmVAPwWwSM

Into the wild

https://www.youtube.com/watch?v=_KenbW52H48

Le peuple migrateur
https://www.youtube.com/watch?v=ZvQJRuuWeBU

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L'enfant des neiges film complet de Nicolas Vanier

https://www.youtube.com/watch?v=QnMtoAn_kd4

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Titre : L'ours et l'amateur des jardins

Poète : Jean de La Fontaine (1621-1695)

Recueil : Les fables du livre VIII (1678).
Certain Ours montagnard, ours à demi léché,
Confiné par le Sort dans un bois solitaire,
Nouveau Bellérophon, vivait seul et caché.
Il fût devenu fou : la raison d'ordinaire
N'habite pas longtemps chez les gens séquestrés.
Il est bon de parler, et meilleur de se taire ;
Mais tous deux sont mauvais alors qu'ils sont outrés. (Jules, Esaie.......
Nul animal n'avait affaire
Dans les lieux que l'Ours habitait ;
Si bien que tout Ours qu'il était,
Il vint à s'ennuyer de cette triste vie.
Pendant qu'il se livrait à la mélancolie,
Non loin de là certain Vieillard
S'ennuyait aussi de sa part.
Il aimait les jardins, était prêtre de Flore,
Il l'était de Pomone encore.
Ces deux emplois sont beaux ; mais je voudrais parmi
Quelque doux et discret ami.
Les jardins parlent peu, si ce n'est dans mon livre :
De façon que, lassé de vivre
Avec des gens muets, notre homme, un beau matin,
Va chercher compagnie, et se met en campagne.
L'Ours, porté d'un même dessein,
Venait de quitter sa montagne.
Tous deux, par un cas surprenant,
Se rencontrent en un tournant.
L'Homme eut peur : mais comment esquiver ; et que faire ?
Se tirer en Gascon d'une semblable affaire
Est le mieux : il sut donc dissimuler sa peur.
L'Ours, très mauvais complimenteur,
Lui dit : « Viens-t'en me voir. » L'autre reprit : « Seigneur,
Vous voyez mon logis ; si vous me vouliez faire
Tant d'honneur que d'y prendre un champêtre repas,
J'ai des fruits, j'ai du lait : ce n'est peut-être pas
De nos seigneurs les Ours le manger ordinaire ;
Mais j'offre ce que j'ai. » L'Ours l'accepte et d'aller.
Les voilà bons amis avant que d'arriver ;
Arrivés, les voilà se trouvant bien ensemble :
Et bien qu'on soit, à ce qu'il semble,
Beaucoup mieux seul qu'avec des sots,
Comme l'Ours en un jour ne disait pas deux mots,
L'Homme pouvait sans bruit vaquer à son ouvrage.
L'Ours allait à la chasse, apportait du gibier ;
Faisait son principal métier
D'être bon émoucheur ; écartait du visage
De son ami dormant ce parasite ailé,
Que nous avons mouche appelé.
Un jour que le Vieillard dormait d'un profond somme,
Sur le bout de son nez une allant se placer
Mit l'Ours au désespoir ; il eut beau la chasser.
« Je t'attraperai bien, dit-il, et voici comme. »
Aussitôt fait que dit : le fidèle émoucheur
Vous empoigne un pavé, le lance avec raideur,
Casse la tête à l'Homme en écrasant la mouche ;
Et non moins bon archer que mauvais raisonneur,
Raide mort étendu sur la place il le couche.
Rien n'est si dangereux qu'un ignorant ami ;
Mieux vaudrait un sage ennemi.
Jean de La Fontaine.

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Notez sur votre cahier

Le lexique (vocabulaire) de l'aventure

je revois le lexique du récit
faire ex1 p36 ( intégrer=placer au bon endroit en copiant le texte)

J'étudie le vocabulaire du mouvement et les verbes d'action
faire ex 2 (refaire le tableau sur votre cahier et mettre au bon endroit les verbes qui vous sont données) et 5 p 36.

J'étudie le lexique des lieux et des paysages
ex 6
Recopier le texte en mettant en rouge les mots qui sont en gras.
Recopier en dessous chaque mot en rouge en lui faisant correspondre la bonne définition (vous pouvez vous aider d'un dictionnaire, d'un adulte ou de google)
Rentrer ensuite ces mots dans votre répertoire.

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Nous allons maintenant rentrer dans le vif du sujet et nous pencher sur un aventurier bien précis, D'Artagnan, l'un des trois mousquetaires.
Relisez p 46 et 47 et notez en titre sur votre cahier Portrait du jeune d'Artagnan.
Puis répondez aux quastions 1 2 3 et 4 p 47
rajouter la définition du mot "gentilhomme" et notez la également dans votre répertoire.
Tracez un trait notez le titre "devenir mousquetaire" puis lusez p 48 et 49
répondez ensuite aux questions 1 2 4 et 7a p 49
Notez dans votre répertoire la définition en marge (sur le côté du texte) p 48 des mots "hautain" et "cavalier"

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Et aujourd'hui nous allons conclure sur Les trois Mousquetaires
Lisez le texte p 50 et 51et répondez aux questions 1a,3,5 et 9 p 51
Lisez le texte p 520et 53 et répondez aux questions 12,2et 5 p 53
lisez le texte p 54 et 55 et répodez aux questions 1 et 4 p 55
lisez p 58 et 59 et répondez aux questions 1,3 4a et 5

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Les classes de mots

On dit aussi classes ou catégories grammaticales ou plus simplement nature des mots :
Les mots de la langue française sont répartis en 10 classes: 5 regroupent les mots variables (s'accordent en genre et en nombres), 5 les mots invariables (ne s'accordent jamais).
Ces classes sont elles-mêmes divisées en sous-classes.
Dans la plupart des cas, la nature d'un mot reste toujours la même.

LES MOTS VARIABLES

- nom commun :

Ex : livre, table, bois…

Le Déterminant :

Il précède le nom pour former un groupe nominal et s’accorde avec lui . Il en existe 10 sortes.

- article défini : le, la, les, l’

- article indéfini : un, une, des…

- article partitif : du, de la , au…

- déterminant indéfini : quelques, certains,plusieurs…ex: certains élèves ne participent jamais en cours

- déterminant numéral : un, deux,trois... (cardinal)

- déterminant interrogatif : quel, quelle…ex: Quel biscuit veux-tu?

- déterminant exclamatif : quel, quelle… ex Quel beau garçon !

- déterminant possessif : mon, ton, ses, leur…

- déterminant démonstratif : ce, cette, cet, ces…

Le Pronom :

Il remplace un nom ou une groupe ou désigne des interlocuteurs.

- personnel : vous, moi, je, il…

- relatif : qui, que, dont,lequel,auquel…

- indéfini : quelques-uns, certains…ex: Certains ont encore oublié leur manuel...

- interrogatif : lesquelles, qui… Qui as tu rencontré ce matin?

- possessif : la mienne, les tiens…

- démonstratif : celui-ci, cela…

L'adjectif qualificatif :

Il caractérise le nom et s’accorde en genre et en nombre avec lui.

Ex : un être minuscule, des chemins compliqués, des cheveux soyeux, une voiture blanche,des élèves bavards …

Le Verbe :
Il indique un état ou une action. Il se conjugue et varie en personne, nombre, temps et mode.

- les auxiliaires : être, avoir
- les verbes du 1er groupe : passer, manger…
- les verbes du 2ème groupe : finir, grandir…
- les verbes du 3ème groupe : aller, entendre…

LES MOTS INVARIABLES

L'Adverbe :

- L'adverbe interrogatif : il sert à former une proposition interrogative, directe ou indirecte.

Ex : pourquoi, où, comment…

- les autres adverbes : ils modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’une phrase.

Ex : bien, très, ne…pas, lentement, dessous, ici, non…

La Préposition :

C'est un mot de liaison qui introduit un groupe nominal, un pronom, un verbe à l'infinitif, u advebe, en le faisant dépendre dun autre groupe de la phrase : à, de, pour, sans, avec, chez…

Ex : le professeur de Français

La Conjonction :

-la conjonction de coordination : elle relie deux mots ou groupes de mots ou propositions de même classe grammaticale ou de même fonction.

Ex : mais, ou, et, donc, or, ni, car

- la conjonction de subordination: elle introduit une proposition subordonnée conjonctive, reliée à la proposition principale.

Ex : comme, quoique, si, si bien que.

L'interjection :

- l'onomatopée : elle imite des bruits ou des cris

Ex : Boum ! Splash ! Wouf !

- les autres interjections : elles manifestent l’affectivité dans l’énonciation.

Ex : Eh ! Aïe ! Oh !

- nom propre : désigne une personne, une ville, un pays, quelque chose d’unique.

Ex : Marie, Prades, Rome, Tour Eiffel…

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Exercices sur les déterminants
Quels sont ceux que l'on peut confondre et pourquoi? Comment faire pour ne pas se tromper?

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pour le mardi 9 novembre

contrôle de vocabulaire: avoir son répertoire à jour et bien connaître les définitions

p 284 recopier "J'apprends la leçon" Les types de phrases et faire les ex 3 5 7 et 8 p 284 et285

p 328 recopier le cadre "J'apprends la leçon" les valeurs du présent ex 2 3 et 4 p 329

recopier une dizaine de morales de La Fontaine. En choisir une et expliquez en une dizaine de lignes pourquoi celle-ci en particulier vous "parle" vraiment.

Pour le jeudi 18 (date limite)

pour les volontaires apprendre le loup et le chien

pour tout le monde recopier et apprendre "Soyez polis" de J.Prévert

ceux qui le souhaite peuvent aller écouter les chansons de Thomas Fersen et apprendre une de ses fables (par exemple: une chauve -souris aimait un parapluie)

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marquez le titre: le lexique (vocabulaire)de la création du monde

p 144
faites les exercices 1 (1et2)/ 2 (1)/3(1) et 4 (1,2,3)
Pour chacun des exercices marquez bien le titre indiqué.

Sur une nouvelle page du cahier.
marquez le titre Grammaire: les compléments de phrases (ou compléments circonstanciels)
Commencez par recopier sans erreur la première partie de la leçon p 268 ( ne recopiez pas la fin "les classes grammaticales des compléments de phrases
Puis faites, à la suite de la leçon:les ex

ex 1 p 145

puis, dans cet ordre, les ex 6,5,8 et 4 p 269

A la suite , notez le titre: orthographe

J'accorde le verbe avec son sujet ex 4 p 145
Je distingue les homophones ex 5 p 145

Et enfin pour les volontaires, faites la recherche p 147 "Je présente un personnage commun à la Bible et au Coran ex 1 (1). Rédigez votre travail de telle façon que vous puissiez le présenter en classe. Vous pouvez travailler par deux.

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ecopier une dizaine de morales de La Fontaine. En choisir une et expliquez en une dizaine de lignes pourquoi celle-ci en particulier vous "parle" vraiment.

Pour le vendredi 21

pour les volontaires apprendre le loup et le chien

pour tout le monde recopier et apprendre "Soyez polis" de J.Prévert

ceux qui le souhaite peuvent aller écouter les chansons de Thomas Fersen et apprendre une de ses fables (par exemple: une chauve -souris aimait un parapluie).
je sais identifier les 5 valeurs du préqent

je connais les 5 types de phrases.

Bilan vocabulaire

mardi prochain Match vocabulaire

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Durer un déjeuner de soleil: c'est une expression qui veut dire: qui ne va pas durer longtemps, qui ne va pas faire long feu.
Ce répertoire est trop petit, il va durer un déjeuner de soleil.
Fastidieux: une tâche fastidieuse est une tâche longue, pénible et monotone, dont on ne voit pas la fin.
Ranger sa chambre est fastidieux.

A bon escient: au bon moment et de façon juste et pertinente (intelligente). S'oppose à "à mauvais escient"
cet élève prend toujours la parole à bon escient.

Replet : Qui a de l'embonpoint ; grassouillet .un bébé replet
sophistiqué :Manifester un excès de distinction, de raffinement , d'élégance: Une femme très sophistiquée.

Spécifier: préciser, donner les caractéristiques.

Ex: A la rentrée, les professeurs spécifient aux élèves le matériel nécessaire.

À bon escient, avec à-propos, en connaissance de cause, au bon moment, : Intervenir à bon escient dans une discussion.
A mauvais escient: sans réfléchir,sans discernement, à tort.
Prendre la parole à tort et à travers, à mauvais escient.
Accomoder : préparer. Accommoder un plat.

Un mets (invariable): un plat.

Un convive: un invité (langue soutenue)
Calomnier : raconte sur quelqu'un des mensonges pour le blesser volontairement.

Judicieux (judicieuse) : qui prouve une réelle intelligence: donner un avis judicieux, faire une remarque judicieuse, agir judicieusement. une remarque pertinente, bien appropriée.

inévitablement: qui ne peut pas être éviter, que l'on ne peut pas esquiver, empêcher.
ex: il est inévitable d'avoir des leçons à apprendre en 6eme

le dessein: avoir le dessein de, c'est avoir l'objectif de, le projet de;
ex: J'ai le dessein de progresser en orthographe en 6em

laisser carte blanche à quelqu'un = s'en remettre à la discrétion de: lui faire totalement confiance, le laisser agir à sa guise en sachant qu'il fera au mieux;
ex: je laisse carte blanche à ma mère pour le choix de mes vêtements: elle a bien meilleur goût que moi

[size=24]se fourvoyer: se perdre ex se fourvoyer dans les couloirs

par mégarde: par erreur, involontairement>. Je l'ai bousculé par mégarde.[size]
famélique: terriblement amaigri par la faim, qui n'a plus que les os que la peau
perplexe: être perplexe, c'est hésiter, ne pas trop savoir comment agir.
la personnification: est une figure de style qui consiste à décrire des objets ou des animaux avec des caractéristiques humaines; le soleil se couche, les nuages pleurent.[/size]

[b][size=18]Vaniteux: qui s'admire lui-même et demande l'admiration des autres pour ses qualités réelles ou supposées.[size]
Narcissique: très vaniteux, qui est persuadé d'être le meilleur et d'avoir toujours raison

en tapinois = [size]en catimini, discrètement sans se faire repérer
duper: tromper, abuser
une perfidie: une trahison.[/size][/size][/size][/b]

► Humble = modeste (qui ne se vante pas).

► Prétentieux =vaniteux (qui se vante).
► Espiègle = malicieux.
► Crédule= naïf (qui croit tout).
► Placide = calme (qui ne s’énerve pas).
► Taciturne = silencieux (qui n’est pas d’humeur à parler).
► Méprisant = dédaigneux (qui prend l’autre pour un inférieur).
► Extraverti = qui extériorise ses sentiments.
► Persévérant = tenace (qui ne se décourage pas).
► Altruiste = généreux (qui pense aux autres).
► Sournois = hypocrite (qui agit par derrière).
► Fantasque = changeant, lunatique.
► Optimiste= positif (qui voit les bons côtés).
► Audacieux = volontaire, courageux.
► Impulsif.= qui réagit sous le coup de l'émotion sans prendre le temps de réfléchir.[/size]

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Comment donner le gout de l'aventure par le récit ?
1. L’action au centre du récit
  - le récit propose des situations hors du commun dans lesquelles le danger est omniprésent
  - le suspense est lié aux multiples péripéties et rebondissements
  - les actions sont racontées au passé simple et le rythme est porté par les nombreux verbes d'action
L’appel à l’imaginaire
- le dépaysement est total, le but est de faire voyager le lecteur dans d’autres lieux, d'autres époques ou d'autres mondes
  - ex. : grands espaces, fonds sous marins
  - ex. : époques passées, proches ou lointaines

L’attachement au héros

le personnage principal est un personnage hors du commun par ses qualités
le lecteur s’identifie à ce personnage souvent attachant et extraordinaire
le héros permet de transmettre des valeurs
- ex. : courage, ténacité, endurance, fraternité

Le roman d’aventures historique : le roman de cape et d’épée

Les ingrédients du récit
- le contexte du récit est historique (du Moyen Âge au XVIII^e siècle)
- les péripéties et rebondissements sont omniprésents
- les lieux des actions sont multiples
- les personnages secondaires sont des personnages réels historiques
  - ex. : Les Trois Mousquetaires d'Alexandre Dumas

Un héros en formation

le héros est généralement jeune, naïf et attachant
il se sent investi d’une mission et possède un code de valeurs très chevaleresque
à la fin du roman, le héros est devenu expérimenté et rusé, sans perdre ses qualités pour autant

Captiver le lecteur

le rythme du récit varie pour captiver le lecteur et le surprendre :
- accélération grâce aux nombreuses péripéties
- ralentissement avec des moments qui décrivent l'ambiance d'une époque ou les émotions des personnages
le dénouement rend toujours justice : la morale est protégée

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[size=33]Des héros et des monstres à travers la mythologie Grecque: Arrête ton char![/size]

Découvrir la mythologie grecque à travers quelques uns de ses héros les plus célèbres mais aussi les lieux qui la constituent (Enfers, îles, cavernes, labyrinthe…)
Étude des pronoms personnels (grammaire de phrase) et des reprises nominales et pronominales (grammaire de texte).
Pandore, Cronos, Zeus, Cerbère et la Chimère, les douze travaux d’Hercule, Icare, Thésée et le fil d’Ariane, Œdipe et Jocaste…

La mythologie grecque, tout comme la mythologie romaine comprend environ 30 000 dieux, déesses, demi-dieux, héros ou autres divinités inférieures dont l'origine remonte au vieux fonds indo-européen. Chaque puissance naturelle, mais aussi chaque réalité locale, est symbolisée par une divinité (salutaire ou nuisible). Certains étaient communs à toute la Grèce, d'autres n'étaient adorés que localement. Les Romains (mythologie romaine) adoptèrent les dieux grecs (mythologie grecque) et leurs légendes.

https://www.clg-malraux-marseille.ac-aix-marseille.fr/spip/sites/www.clg-malraux-marseille/spip/IMG/pdf/La_Mythologie_grecque.pdf

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Les verbes irréguliers au présent.

Cas particuliers du 1er groupe.

-verbes en ger exemple : partager +e nous partageons.

-verbes en cer : exemple commencer ç devant O nous commençons

- verbes en en eter/eler : jeter appeler --> Quand j'entends le son [é] je jette je mets -tt
--> Quand j'entends le son [e] nos appelons je mets un seul T
-tu appelles -vous jetez -ils appellent -nous jetons -ils jettent
(N.B : Attention certains verbes ne suivent pas cette règle et remplacent le doublement des consonnes par un accent).
Nous achetons, ils achètent

Verbes en -oyer -->Le y changent en i sauf à nous et à vous.

Envoyer : ---> J'envoie
---> Tu envoies
---> Il envoie
---> Nous envoyons
---> Vous envoyez
---> Ils envoient

-en oyer ---> Gardent le i tout le temps/ ou prennent un y, comme on veut.

Payer : Je paye / Je paie
Tu payes / Tu paies
Il paye / Il paie
  Nous payons / payons
Vous payez / Vous payez
Ils payent / paient

Verbes du 2ème groupe IR (-iss) terminaisons habituelles

Finir:
Je finis
Tu finis
Il finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils finissent

   Les cas particuliers du 3ème groupe

En -indre et -soudre:(peindre, ressoudre,éteindre...)
prennent les terminaisons habituelles mais changent de radical
-s,-s,-t,-ons,-ez,-ent
je crains
Tu crains
Il crains
Nous craignons
Vous craignez
Ils craignent

Pouvoir, valoir, vouloir
Attention les terminaisons -x,-x,-t,-ons,-ez,-ent
Je peux
Tu vaux
Il veut
Nous voulons
Vous valez
Ils peuvent

battre-mettre et leurs composés (=admettre-abattre-soumettre-démettre )
-ts -ts -t -tons -tez -tent

je mets
tu abats
il soumet
nous surmontons
vous mettez
ils mettent

dire-faire: irrèguliers à la deuxieme personne du pluriel : VOUS
je dis je fais
tu dis tu fais
il dit il fait
nous disons nous faisons
vous dites vous faites
ils disent ils font

!!attention!!
vous dites: c'est du present
vous dîtes: c'est du passé simple

: PLUS JAMAIS: e ek:
nous fesons- vous fesez- en fesant

NOUS FAISONS VOUS FAITES EN FAISANT

offrir,cueillir,souffrir,couvrir et leurs composés se conjuguent avec les terminaisons du premier groupe et un radical modifié.
j'offre
tu recouvres
il souffre
nous recueillons
vous ouvrez
ils accueillent

venir et tenir + composés: conjugaison particulière
-iens, -iens, -ient, -enons, -enons, -enez, -iennent
-Je viens
-Tu reviens
-il advient
-nous détenons
-vous survenez
-ils reviennent

Les verbes en -aître: prennent toujours un accent circonflexe (^) sur la troisième personne du singulier (il)
naître: Je nais, tu nais, il naît, nous naissons, vous naissez, ils naissent. je parais, ,il paraît.

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Les verbes irréguliers au présent.

Cas particuliers du 1er groupe.

-verbes en ger exemple : partager +e nous partageons.

-verbes en cer : exemple commencer ç devant O nous commençons

- verbes en en eter/eler : jeter appeler --> Quand j'entends le son [é] je jette je mets -tt
--> Quand j'entends le son [e] nos appelons je mets un seul T
-tu appelles -vous jetez -ils appellent -nous jetons -ils jettent
(N.B : Attention certains verbes ne suivent pas cette règle et remplacent le doublement des consonnes par un accent).
Nous achetons, ils achètent

Verbes en -oyer -->Le y changent en i sauf à nous et à vous.

Envoyer : ---> J'envoie
---> Tu envoies
---> Il envoie
---> Nous envoyons
---> Vous envoyez
---> Ils envoient

-en oyer ---> Gardent le i tout le temps/ ou prennent un y, comme on veut.

Payer : Je paye / Je paie
Tu payes / Tu paies
Il paye / Il paie
  Nous payons / payons
Vous payez / Vous payez
Ils payent / paient

Verbes du 2ème groupe IR (-iss) terminaisons habituelles

Finir:
Je finis
Tu finis
Il finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils finissent

   Les cas particuliers du 3ème groupe

En -indre et -soudre:(peindre, ressoudre,éteindre...)
prennent les terminaisons habituelles mais changent de radical
-s,-s,-t,-ons,-ez,-ent
je crains
Tu crains
Il crains
Nous craignons
Vous craignez
Ils craignent

Pouvoir, valoir, vouloir
Attention les terminaisons -x,-x,-t,-ons,-ez,-ent
Je peux
Tu vaux
Il veut
Nous voulons
Vous valez
Ils peuvent

battre-mettre et leurs composés (=admettre-abattre-soumettre-démettre )
-ts -ts -t -tons -tez -tent

je mets
tu abats
il soumet
nous surmontons
vous mettez
ils mettent

dire-faire: irrèguliers à la deuxieme personne du pluriel : VOUS
je dis je fais
tu dis tu fais
il dit il fait
nous disons nous faisons
vous dites vous faites
ils disent ils font

!!attention!!
vous dites: c'est du present
vous dîtes: c'est du passé simple

: PLUS JAMAIS: e ek:
nous fesons- vous fesez- en fesant

NOUS FAISONS VOUS FAITES EN FAISANT

offrir,cueillir,souffrir,couvrir et leurs composés se conjuguent avec les terminaisons du premier groupe et un radical modifié.
j'offre
tu recouvres
il souffre
nous recueillons
vous ouvrez
ils accueillent

venir et tenir + composés: conjugaison particulière
-iens, -iens, -ient, -enons, -enons, -enez, -iennent
-Je viens
-Tu reviens
-il advient
-nous détenons
-vous survenez
-ils reviennent

Les verbes en -aître: prennent toujours un accent circonflexe (^) sur la troisième personne du singulier (il)
naître: Je nais, tu nais, il naît, nous naissons, vous naissez, ils naissent. je parais, ,il paraît.

C'EST TOUT

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Retrouvez le sens de ces expressions bibliques

Il faut rendre à César ce qui appartient à César • ............verser des larmes en abondance sous le coup d'une émotion
Tendre la joue gauche •.................................................. vivre une épreuve interminable et très douloureuse
Une jérémiade •.............................................................. chacun doit recevoir les hommages qui sont dus à ses efforts
Pleurer comme une Madeleine .................................... plaintes interminables et bruyantes
Vivre un calvaire •........................................................ Ne pas se défendre contre une attaque ou une humiliation pour se montrer le plus fort.
Après moi le déluge • ...................................................désigne un acte de traitrise sous l'apparence d'un acte de bonté
Cet endroit est un véritable Eden •................................Peu m'importe ce qu'il va se passer … même si c'est une catastrophe
Donner un baiser de Judas • ...........................................C’est un endroit paradisiaque, très agréable !
C’est David contre Goliath • ..........................................accabler (quelqu'un) de critiques
La colombe de la paix • .............................il est obligatoire de travailler pour gagner sa vie
Servir de bouc émissaire •.............................. le plus faible peut vaincre le plus fort
Jeter la première pierre •............................... Le retour de la paix
Gagner sa vie à la sueur de son front •...................... personne désignée pour porter la responsabilité d'une faute

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Titre : L'ours et l'amateur des jardins

Poète : Jean de La Fontaine (1621-1695)

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